统编版语文五年级下册第五单元素养达标检测卷(含答案）

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第五单元素养达标测试卷
(时间：90分钟　满分：100分)
题号 一 二 三 四 五 总分
得分





一、基础积累。(24分)
1．读拼音，写词语。(8分)
师傅打开bāo fu（ ），穿上黑衣黑裤黑布鞋，真有一种shén shènɡ（ ）不可qīn fàn（ ）的威严。师傅刷过的墙，真好比一面雪白的pínɡ zhànɡ（ ）。曹小三终于见到师傅身上一个zhī mɑ（ ）大小的白点，心想师傅lòu xiàn（ ）儿了，他那如山的形象hōnɡ rán（ ）倒去，他怕师傅nán kān（ ）没敢说。
2．下面加点字的读音全部错误的一项是( )(2分)
A.抖擞(shǒu)　 揪住(jiū)　　 B.铸成(zhù)　　腮边(sī)
C.侄子(zhí) 揩泪(kāi) D.蘸浆(zhān) 挠头(láo)
3．“手疾眼快”一词中“疾”的意思是( )(2分)
A．疾病 B．快、迅速 C．恨
4．选择恰当的词语填到句子中。(填字母)(4分)
A．精神抖擞 B．仰面朝天 C．手疾眼快 D．半信半疑
(1)洪教头 ，很想与眼前的高手一比高低。
(2)扑通一声，日本鬼子被摔了个 。
(3)他 ，趁你不注意就从帽子里变了一只鸽子，飞了出来。
(4)曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直 ，这回非要亲眼瞧瞧。
5．下面与“(小嘎子)总想使巧招，下冷绊子”的描写方法相同的一句是( )(2分)
A．小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
B．头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
C．他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇。
D．完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
6．下面的句子各是抓住了人物的什么特点进行描写的？(填序号)(4分)
A．活泼，调皮，富有心计 B．爱财如命，吝啬
C．健壮，结实 D．技术精湛，手艺高超
(1)他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。( )
(2)他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。( )
(3)围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子。( )
(4)好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。( )
7．根据表达需要，填在横线处最恰当的一项是( )(2分)
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，______！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生而成的。
A．生长的便成了空壳 B．不生长的便成了空壳
C．不生长的成不了空壳 D．不生长便能成就一生
二、能力提升。(20分)
1．将词语补充完整，再按要求分类。(5分)
①膀大腰( )　　　②( )步如飞　　③(　 　)头丧气
④语重( )长 ⑤结实( )棒 ⑥大( )大摆
以上词语中，描写人物外貌的有 ；描写人物神态的有________；描写人物动作的有 ；形容人物言辞诚恳的有________。(填序号)
2．按要求写句子。(8分)
(1)小嘎子围着胖墩儿蹦来蹦去。(改为比喻句)(2分)

(2)妈妈说：“你作业没做完，必须关电视！”(添加表示动作、神态的词)(2分)

(3)师傅的这手绝活的诀窍，曹小三哪里看得出来？(改为陈述句)(2分)

(4)我不禁忍不住为“刷子李”的高超技艺而喝彩。(修改病句)
(2分)

3．根据课文内容填空。(7分)
(1)读了《摔跤》的故事，小嘎子在我心中是个
的孩子。(2分)
(2)《他像一棵挺脱的树》选自《 》，作者 ，题目中的“他”指的是 。(3分)
(3)《两茎灯草》作者用 的手法，通过细腻的动作、神态描写，刻画了严监生 的形象。(2分)
三、语言实践。(4分)
1．向同学们推荐一本你最喜欢的书，并写出推荐理由。(2分)

2．我们看过很多电视剧，其中有些人物给我们留下了深刻的印象。选一位让你印象最深刻的人物说一说，比比谁说得好！(2分)
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四、阅读与理解。(22分)
(一)课内阅读。(12分)
两茎灯草
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
1．“诸”字用音序查字法应先查音序________，再查________；用部首查字法先查部首________，再查________画。(2分)
2．本段选自我国古典讽刺小说《________ 》，作者是__________。(2分)
3．读文段中画“——”的句子，这两处写明了两点内容：①严监生________ ；②严监生的家境________ 。(2分)
4．读画“　　”的句子，回答问题。(3分)
此刻的严监生可以用一个成语来概括： ；此刻，如果严监生还能说话，他会说： ；读了这句话，你觉得严监生是一个 的人。
5．读完以上选段，你想对严监生说些什么？(3分)


(二)课外阅读。(10分)
监考老师
“丁零零……”一阵清脆的铃声响过，一位身材魁梧的年轻老师走进教室，同学们立刻停止了说话。
这位老师脸有些长，浓密的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻梁高高的，靠近上唇留着一蓬胡须，使人一看就感到这是一位严厉的监考老师。
他先向教室扫视了一下，开始讲话：“同学们，今天是你们向学校和家长汇报小学学习成绩的时刻，要认真做，不能有一点儿马虎。”停了一下，他又说：“接到试卷后不要左顾右盼、交头接耳，要集中精力看清题目，认真答卷。”
老师的开场白过后，开始发卷。只见他左手托着试卷，右手的大拇指和食指一捏一张，一捏一张，准确而迅速地把试卷发到每个人的课桌上。试卷发完后，他强调：“填好班级、姓名，等第二声铃响过后再做。”
两次铃声的间隔仿佛很长，他又一次叮嘱我们：“要自信，要沉着，不要慌。先做简单的题目，把难题放在后面再做，认真审题，细心检查。”我注意到，他说话的语气中流露着亲切与期盼，传递给我们一股暖流。
第二次铃声响了，大家开始埋头答卷。
我做了一会儿，卷子上基础知识就做得差不多了，只剩下“阅读短文”这个“碉堡”横在我眼前。思考了片刻，我觉得不好做。这时我不经意地抬头看了监考老师一眼，没料到他也正望着我，目光却并不严厉，仿佛在安慰我：“不要紧张，努力！加油！”我静下心来，绞尽脑汁，终于攻下了这个“碉堡”。
教室里一片寂静。突然，我邻座的一个同学用力地甩着钢笔，还在纸上划呀划的，大概是钢笔没水了。这时监考老师走过去，从兜里掏出一支金光闪闪的钢笔，默默地递给他。那个同学感激地望了老师一眼，又接着答卷……
交卷的铃声响了，同学们放下笔，老师依次收完卷，又仔细数了一遍，神情依然那么严肃而认真。当他快要离开教室时，这位不苟言笑的监考老师留给我们响亮的一句话：“今天大家的表现很好！我很满意。”说着，挥挥手，走出教室。同学们眼里闪着喜悦的目光，因为大家对这位监考老师也很满意。
1．用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。(2分)

2．下列哪一项不属于大家对监考老师感到满意的地方？( )(2分)
A．从外貌看亲切慈祥
B．他说话的语气中流露着亲切与期盼
C．他用目光安慰、鼓励“我”
D．他发卷准确迅速，收卷仔细认真
3．文章把“阅读短文”比作“碉堡”，这样写有什么好处？(3分)


4．有人认为可以把文中对监考老师外貌描写的部分去掉。你同意这种看法吗？请说明理由。(3分)
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五、习作与表达。(30分)
题目：我们班的________大王
提示与要求：你有没有注意到，每个人的个性特点都不相同。某个人某一方面的个性特点特别鲜明，我们就称他为某方面的“大王”，比如故事大王、作文大王、搞笑大王、耍帅大王、调皮大王……你的班里有什么“大王”？把题目补充完整，注意围绕题目，通过具体事例表现他(她)的个性特点，感情真挚，语句通顺，书写工整，不少于400字。
100
200
300
400
第五单元素养达标测试卷
一、1.包袱；神圣；侵犯；屏障；芝麻；露馅；轰然；难堪　2.D
3．B　4.(1)A；(2)B；(3)C；(4)D　5.D　6.(1)D；(2)B；(3)A；(4)C　7.B
二、1.①粗；②健；③垂；④心；⑤硬；⑥摇；①⑤；③；②⑥；④
2．(1)小嘎子围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。　(2)妈妈瞪着眼，生气地说：“你作业没做完，必须关电视！”　(3)师傅的这手绝活的诀窍，曹小三看不出来。　(4)我不禁为“刷子李”的高超技艺而喝彩。　3.(1)顽皮机敏、争强好胜、永不服输；(2)骆驼祥子；老舍；祥子；(3)讽刺；爱财如命
三、1.《伊索寓言》，简单的故事蕴含深刻的道理，给人以思想的启迪。　2.示例：我最喜欢电视剧《三国演义》里面的诸葛亮，演员把诸葛亮的聪明、神机妙算演绎得淋漓尽致。他治国治军的才能，济世爱民、谦虚谨慎的品格令我印象深刻。
四、(一)1.Z；zhū；讠；8　2.儒林外史；吴敬梓　3.病得很严重；十分富裕　4.奄奄一息；快把那盏灯里的两茎灯草挑掉一茎；爱财如命，十分吝啬　5.示例：你太过爱惜自己的钱财，钱乃身外之物，人的一生不能一切只向钱看，要有更高的追求。　(二)1.一位监考老师监考了“我们”的一场考试。　2.A　3.把“阅读短文”比作“碉堡”能更加形象生动地表现出“阅读短文”对“我”来说是很难的题目，同时也增强了语言的趣味性。　4.示例：不同意。对监考老师外貌描写的部分与后文中老师对监考严肃认真的态度和对孩子们亲切、慈祥的态度形成对比，更加突出监考老师认真、和蔼的性格。
五、略
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