人教版 三年级下册音乐 第二单元 唱歌 可爱的家 教案

可爱的家教学设计
教材分析
　　本课选自湘版音乐四年级下册第六单元“家”为主题。《可爱的家》是本单元的演唱歌曲，《可爱的家》选自英国作曲家、比肖普、歌剧《米兰的少女库拉莉》中的主题歌，也译作《甜蜜的家》，创作于1823年，是一首家喻户晓的英国歌曲。歌曲表现了作者对家的怀念，对安详温馨的家庭生活的向往。
　设计理念
　　通过学唱歌曲《可爱的家》，让学生懂得“家”对我们每一个人是多么的重要，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。
教学内容
　　1、欣赏歌曲《布娃娃》
　　2、学唱歌曲《可爱的家》：
　　教学目标
　　1、学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱；
　　2、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
　　3、通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。
　　【教学重点】
　　通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，通过欣赏歌曲《布娃娃》激发对弱者的同情。
　　【教学难点】
　　认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。
　　【教学准备】
　　多媒体、课件、电子琴。
　　【教学过程】
　　一、组织教学：
　　1、学生排队有序律动进教室：
　　2、师生问好。
　　二、音乐课堂常规练习：
　　1、发声练习；
　　2、柯尔文手势练习。
　　三、导入新课、创设情景，
　　1、教师简要导语：同学们在上新课之前我们先来欣赏一首儿歌《布娃娃》，大家听一听歌曲里唱到了什么，可以编成故事讲给大家听。（播放儿歌《布娃娃》）
　　2、生：回答歌曲里的故事。谈对歌曲的感受。
　　3、教师做补充：同学们讲的很好。这首歌表达了小主人公对遗弃的布娃娃的同情之心。
　　4、师：好、同学们！再请大家欣赏另一组图片，同学们认真观看，等会儿说说你看了这些图片，心中想到了些什么，感受到些什么。
　　（课件播放一组表现和谐家庭生活的图片，背景音乐为将要所学的歌曲《可爱的家》）
　　师：同学们，看完图片你想说些什么吗？
　　生答：幸福，快乐，和谐，温馨-------。
　　师：有谁来说说你幸福可爱的家
　　生：……
　　师：同学们说的很好！同学们的感受是对的，家给我们的感受是非常的幸福，快乐、和温馨。今天我们所要学习的歌曲名字就叫《可爱的家》，一起读课题。在学唱歌之前让我们先了解一下歌曲的相关知识吧。
　　【设计意图】通过学生亲身参、与两首不同情感歌曲的欣赏，形成较大的反差，使学生体会没有家和有家的感受。
四、新授歌曲：《可爱的家》
　　1、作者简介：
　　这首歌本是英国音乐家比肖普的歌剧《克拉里—米兰姑娘》中的一首主题歌，歌剧表现了身在他乡的游子思念故乡想念家园的思念之情。如今歌剧已经被人遗忘。而歌剧的主题歌《可爱的家》仍在人民中间传唱。歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。当时在演出歌剧结束的时候，听众总是再三要求他们加唱《可爱的家》才肯散场，说明它具有相当的艺术魅力。而这首使人感到亲切温暖的主题歌却被人们世代相传，直到今天。
　　2、聆听歌曲《可爱的家》
　　学生可轻声跟着旋律哼唱、感受歌曲情绪及优美的旋律。
　　师：同学们都听的很认真，老师发现已经有很多同学可以哼唱一些句子了。下面老师有问题问大家：1、歌曲是用了什么样的情绪演出的？2、歌曲旋律中有哪些特点？3、歌曲中的难点在哪里？同学们自主学习3分钟后把你的答案告诉大家。
　　3、学生自主学习3分钟：
　　4、学生举手回答问题：
　　5、根据学生回答问题情况教师作补充回答：
　　师：①歌曲的情绪：深情、安详。
　　②歌曲旋律：优美、平缓。
　　③歌曲的难点有几处：歌曲的开始弱拍起，旋律中的四分附点音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的强弱规律。同学们还记得4/4拍的强弱规律吗？
　　6、综合练习：
　　① 四四拍的强弱规律：强，弱，次强，弱
　　② 节奏练习：xx | x. x x x| x – 0 ||
　　7、按强弱规律跟琴学唱歌曲旋律，边学唱边用手指画出旋律线。
　　8、按节奏有感情的读歌词。
　　9、学生跟着老师的琴声唱歌词。
　　10、歌曲感情处理：
　　师：同学们，唱得真棒，但老师总觉得缺少些什么，同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能体现对家的喜爱？
　　生答：中间两句、开头和结尾都比较平缓，“可爱的家庭啊”最能体现歌者对家的喜爱。
　　师：歌曲的题目叫“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢？
　　① 播放《可爱的家》伴奏课件、学生带着深情平缓的情绪练习演唱
　　② 前8小节找一名学生领唱、后面齐唱。
　　【设计意图】通过复习四四拍强弱规律、使学生更为轻松直观地学习弱起小节。通过歌曲情感处理、使学生了解歌曲每个乐句的演唱力度及演唱情绪。
　　五、拓展延伸：
　　师：同学们演唱的很好。今天！我们通过学唱《可爱的家》这首歌，使我们大家懂得了“家”对我们每个人多么的重要，家是我们幸福快乐的港湾、爸爸妈妈的关爱与呵护、使我们健康快乐的成长，爸爸妈妈为我们付出了很多很多，我们应有感恩之心。哪！我们应该给爸爸妈妈做点什么？
　　生：……
　　师：好！同学们讲的很好！我们不但要感谢父母养育之恩、要爱爸爸妈妈、爱家人，同时还要关爱我们身边的其他人，像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉树地震，同学们都做得很好，大家都积极踊跃的为地震灾区捐钱捐物，献出了同学们应有的那份爱。我为你们感到骄傲，因为你们都是心怀感恩，充满爱心的孩子，真的很棒。好。让我们带这着颗感恩的心，想着自己的爸爸妈妈，再次演唱这首《可爱的家》吧！
　　【设计意图】本环节进行情感教育。
　　（播放歌曲伴奏课件学生演唱）
　　六、结束：
　　师生再见、学生听音乐有序离开教室。