美 的 格 言 卡
格 言 赏 析
晚秋的景色是最美好的 晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。《论 美》 教案
学习目标：
1、理解美的真正含义，形成对美的正确认识。
2、品味文章格言式的语言。
3、能用恰当的语言准确表达自己对美的认识。
教学重难点：
1、联系相关知识，表达自己对美的理解。
2、品味文章的有关论述，培养锤炼语言的意识。
3、表达自己对美的理解，形成对美的正确认识。
教学过程：
导入新课：
走近培根：弗兰西斯·培根（1561-1626），是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。
本文即选自《培根论人生》这部著作，按中国历史的分法，他生活的年代相当于中国的明朝末年。
二、亲近大师，感知“美”：
请同学们朗读课文，要求：
读准字音，了解大意；
从文中找答案：培根认为，人有哪几种美？什么美最重要？ 什么样的美才是最理想的美？
（3）你认为哪一句话表达了文章的中心观点？理由是什么？
（教师可适时借助课后探究练习一引导同学来理解作者的观点。）
三、学习大师，品味“美”：
作者层次清晰的、有理有据的阐述了他眼中的美，你有没有从文中欣赏到文章语言之美呢？文中的语言或准确精炼，或含蓄隽永，或形象睿智，很值得我们去玩味。请选择你认为最精彩的语句写一段赏析的话，制成“美的格言卡”。 （教师可适时借助课后探究练习二）
格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
赏析（推荐理由）：用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。
四、审视大师，辨析“美”：
文章写于400多年前的英国，当时的英国人欲横流，许多形貌美的人无需花太多的努力，就可以得到自己想要的东西，而形貌不美的人要获得成功，则要付出比形貌美的人多得多的努力。因此一些贵族、贵妇人就想尽一切办法注重自己的外形美。针对这样一种现实状况，培根就美提出了自己的见解，写下了这篇文章。请你以二十一世纪中国青年的眼光来重新审视他的这些见解，它们是否经得起时间的考验呢？如果能，请陈述理由；不能，则请修改并完善。
五、超越大师，追求“美”:
关于“人造美女”谈谈你的看法。
六、板书设计
论美
“美”
内在美
外在美
美犹如盛夏的
水果，容易腐
烂而难持久
颜色之美
形体之美
行为之美
美德之美
美德好比宝石，
在朴素的背景
下反而更华丽
胜于
胜于
（最为重要）
——把美的形貌与美的德行结合起来吧
