三年级上册数学教案-数学好玩-1 校园中的测量 北师大版

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名称 三年级上册数学教案-数学好玩-1 校园中的测量 北师大版
格式 docx
文件大小 236.5KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2021-04-29 20:22:38

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文档简介

《校园中的测量》教学设计
教学内容:
北师大版小学数学三年级上册,第74
、75页的内容“数学好玩——校园中的测量”。
教学目标:
1、经历完整的测量活动过程,了解并能够合理选择常用的测量工具和测量方法,解决现实生活中简单的测量问题。
2、在实地测量的过程中,能够利用已有的知识经验,进行大胆尝试,充分经历小组合作设计方案——实地测量——总结的过程,并学会与他人合作分工,积极参与活动过程,获得测量活动的实际经验。
3、在回顾、反思、交流的过程中,初步体验全面合理地评价活动过程,了解评价方法,逐步培养自我反思的习惯。
教学重点:
经历实践的过程,掌握合适的测量方法。能运用合适的测量工具,对一些生活中熟悉事物进行测量与估算。
教学难点:
在测量时如何使用测量工具和应用测量方法。
教具学具:
教学助手、互动课堂、测量工具、活动记录单、平板电脑等。
【设计意图:本节课我选择使用宁夏教育云平台的教学软件“教学助手”和“互动课堂”进行备课和上课,并选择了优学派互动课堂进行切换使用,利用优学派学生平板进行辅助学习。充分发挥各个“智慧课堂”教学软件和教学资源的优势,有选择的使用有助于本课堂的教学。】
课前准备:
课前让学生进行预习,分组到操场上进行观察,选择测量对象,并初步思考如何开展测量活动。
教学过程:
课前预习
教师前一天利用平板发送课前预习单,学生独立和小组合作完成,进行预习准备。
导入新课,提出问题
情境导入。
师:今天早晨王老师拍了几张照片,给你们看看。
生:我们学校。
师:对,美丽的校园,我们每天学习生活的地方。你们喜欢吗?
引入课题。
师:今天我们就一起用学过的数学知识区校园里进行一次实地测量。
板书:校园的测量
【设计意图:利用学生熟悉的校园环境进行情境创设,导入本节课所要解决的问题。】
自主探究
(一)准备活动。
出示图片,选择测量物体。
师:校园中有哪些物体需要我们今天测量呢?我们一起看看。
小组合作探究,制定测量方案。
出示小组活动任务书:
(1)确定一个测量目标,组内说一说,可能有哪些测量方法,并选择一种。
(2)活动时需要哪些测量工具,记录哪些测量数据?
(3)小组分工合作,实践完成。
【设计意图:在制定测量方案的过程中,让学生进行充分的讨论,使其能够利用已有的知识经验,进行大胆尝试,充分经历小组合作设计方案——实地测量——总结的过程】
集体交流。
小组汇报交流并完善测量方案。
提炼方法:
1、尺测法
2、步测法
(1)一步有多长或者一个脚印有多长。
(2)选取一个起点,走一圈,记录步数。
(3)计算结果:一步的距离×步数。
3、目测法
(1)一名学生站在树下(或确定1米的位置)。
站在远处,目测小树的高度,大概是树下学生身高(或1米)的几倍。
(3)测量树下学生的身高。
(4)计算结果:学生身高×倍数。
(板书:尺测法、步测法、目测法)
【设计意图:通过每个小组对本组测量方案的交流,其他同学进行质疑和补充,使测量方案更加清晰、完善,为接下来的实际测量做准备。】
实践活动。
教师组织学生去校园中进行实地测量。
【设计意图:在实地测量的过程中,学会与他人合作分工,积极参与测量的活动过程,获得测量活动的实际经验。】
集体汇报
集体汇报交流并评价。
1、哪些小组测量的是主席台的长?请汇报你们组的测量结果。
2、哪些小组测量的是操场的一圈?请汇报你们组的测量结果。
3、哪些小组测量的是小树的高度?请汇报你们组的测量结果。
教师小结
像目测、步测、用臂长、身高来比等这些方法都属于估测,估测在生活中的应用非常广泛,希望大家能逐渐掌握这种方法,也希望大家在测量时都能养成先估后测的习惯。
堂清检测,巩固提升
平板推送练习题。
学生独立完成,集体汇报。
大科学家小故事。
【设计意图:通过大科学家的小故事,让学生感受科学研究离我们并不遥远,教育学生向科学家学习,进行情感教育。】
课堂总结
学生谈收获。
教师使用平板推送自我评价表和解决问题。
【设计意图:在回顾、反思、交流的过程中,初步体验全面合理地评价活动过程,了解评价方法,逐步培养自我反思的习惯。】
教师总结:今天,我们运用了许多测量方法进行了测量,同时还学会了几种估测的方法。希望大家以后继续保持这种学习探究的精神,用学到的数学知识去解决生活中的问题,下课!
板书设计:
校园中的测量
测量目标
测量工具
测量方法
测量结果
主席台的长
尺测法
操场的一周
步测法
小树的高
目测法