人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 7《山谷静悄悄》 ︳教案

山谷静悄悄
教学目的：
1、让学生在实践中认识力度记号“f p mp pp ＞ ＜”
2、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
教学重难点：
歌曲中力度记号和切分音节奏、附点音符节奏的掌握。
2、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
教学过程：
导入：
师：同学们，今天老师带大家一起去秋游，好吗？全体起立，让我们迈着整齐的步伐出发吧！（教师用小军鼓敲击节奏）。
师：老师看到大家个个都走地很有精神，你们一定很想知道要去哪吧，陈老师在这先卖个关子，考一考大家的听力，如果你们回答正确你们将会马上看到今天的目的地，你们接受我的挑战吗？
师：第一题，谁能模仿老师打击的节奏（出示节奏）
我们来看一看这个节奏，听老师来念一念，老师在念的时候特别突出了哪个音？这个音既强又长！我们把这个节奏叫做切分节奏。
谁能用这个节奏念一念自己的名字呢？
师：仔细听哦，问题又来，老师在敲击节奏的时候声音有什么变化吗？（揭示f强 p弱 ＞ 渐弱 ＜渐强）
师：继续听，声音又有什么变化呢？
解释：渐强是声音慢慢地由弱到强，渐弱是声音慢慢地由强到弱
师：我们刚才认识的强 弱 渐强 渐弱统称为力度记号。
师：现在请你们走到你的凳子后面蹲下，把凳子当鼓，按照强 弱 渐强 渐弱的顺序，一起来感受这些力度记号的变化！
（二）歌曲第一部分教学
师：我们终于闯关成功，来到了目的地。同学们，你们看，我们来到了什么地方呀？（出示大山图片）
生：大山里
师：我们千辛万苦来到大山，此时看着一座座巍峨的大山，我真想大声地对它说：大山，我们来啦。同学们，我们一起大声地告诉大山我们已经到了，好吗？
师：同学们知不知道，当你面对大山大声喊的时候，会出现一种什么现象呢？
师：回声，它是由声波的反射引起声音的重复
我想请一位同学来跟我一起合作表演回声呢？请你面对大山，大声地喊出你想对它说的话吧！
你觉得回声有什么特点？声音的位置高，但是音量越来越弱！
请１２３４大组有强到弱依次模仿回声好吗？
师：回声美吗？走进山谷里还有更美的景色呢，想不想去看一看？（播放音乐，并出示图片欣赏）
师：你都看到了哪些景色呀？
生：雾 、烟 、杜鹃 、红梅花、小溪、小野兔
师：看到这么多美丽的景色，让我们通过一问一答的朗读来抒发自己心中的情感吧！
师：通过你们有感情地朗读，我仿佛看到了一座既安静又美丽的山谷。今天，让我们用美妙的歌声来表现这静悄悄的山谷吧！（揭示课题《山谷静悄悄》放音乐）
师：想像一下，在这静悄悄的山谷中，一层薄薄的雾，一缕淡淡的烟，在天空中飘啊飘那是多美的情景啊！如果用动作表示，这动作应该是怎么样的？（动作应该轻柔地）
师：先让老师来试一试好吗？
通过刚才老师的动作你看到了什么呀？
生: 我看到了美丽的大山
师： 原来，这优美的旋律就是一美丽的风景画啊！同学们让我们也来画一画吧！（放音乐）
师：解释图片！师：现在请同学们跟着老师一边画，一边轻轻地唱一唱这条旋律。
师：山谷里静悄悄地，我们应该用什么力度表示呢？（P）突然看到好多美丽的景色，心情又是怎么样的呢？（兴奋地）力度由弱变中弱！
师：让我们带着这些变化来唱一唱歌词！注意这里有一个符号叫反复记号，需要我们反复三遍（回顾知识点：反复记号）
师：接下来第一段由老师问学生答，第二段女生问男生答，第三段男生问女生答，我们一起来合作演唱一遍吧！
（三）第四段歌曲教学
师：山谷里原本静悄悄的，你听远处传来了什么声音？
师：同学们，你听到了什么声音？
生：叮咚 叮咚
师：是什么发出的声音啊？
生：地质队叔叔的小铁锤
师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出的“叮咚”声音，他们在祖国辽阔的土地上进行探测，寻找矿资源并开发出来，为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出贡献，值不值得我们学习呀？
出示: O 叮咚 叮咚 O ︱O 叮咚 叮咚 O ︱O 叮 咚—︱咚 O叮 咚 O
师：同学们让我们也拿起小铁锤，为祖国贡献一份力量吧！
首先来看一看歌谱，注意几个小符号，休止符，看到休止符要停下来！还有一个符号叫顿音记号，唱的时候要有弹性！听老师来唱一遍！
现在把歌词填进去，并且把空字念在心里，试一试！
师：今天老师带来了两位朋友，它们就在你们的凳子下面，请出你们的朋友吧！它们是……
生：碰铃 三角铁
师：你觉得它们的声音怎么样？我们也让它们加入到我们的队伍中吧！（学生边打边唱）
师：同学们你们有没有发现，声音越高，力度越（弱）最后声音变得（更弱）
师：让我们随着力度的变化来唱一唱
师：请你仔细观察，找一找歌谱中的相同点和不同点！（揭示第一句和第三句节奏和音高都一样，第二句和第四句音高一样，节奏不一样，然后再唱一唱）
师：让我们一起唱一唱你在山谷里听到的声音吧！
师：现在让我们完整地听音乐，并用手模仿歌曲的旋律起伏！
师：同学们，让我们完整地把歌曲演唱一遍，注意歌曲中力度的表现。（纠正学生的不足之处）
（四）总结
师：快乐时光总是过得这么快，现在让我们一起告别大山，并把《山谷静悄悄》这首歌献给大山，好吗？