人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 7 《友谊的回声》 教案

《友谊的回声》教学设计
【教学内容】
人音版四年级下册第七课《友谊的回声》
【教学目标】
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境中学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信自如地运用到歌曲的表演中。
【教学重点】
前八分休止符的准确演唱，用优美抒情的声音演唱歌曲《友谊的回声》
【教学难点】
掌握力度记号以及歌曲中回声处的自然准确表现。
【教学准备】
PPT课件、钢琴、自制乐器、自制教学挂图
【教学过程】
一、情境导入，引出课题
1、谈话导入：同学们好（何老师你好） 何老师想和你们一起玩个音乐游戏，看看你们的反应能力，何老师的手在上方时，声音强一点，手在下方时，声音弱下来。（师示范，生模仿）
1.F F（贴图片，用“F” 声音强)
2.P P（贴图片，用“P” 声音弱)
3. F P F P（师指导生声音，先吸口气，把声音扬起来）（1.原速 2.延长）师：这样的声音，你们熟悉吗？你们在什么地方听见过这样的声音？
生：（回声……）（在大山，在空旷的教堂……）
师：看着远方的大山，看着迷人的风景，你们的心情怎样？
生：很愉快……
师：让我们带着激动美好的心情来演唱一下“回声”。 （出示PPT图片）
二、解决难点，感受“回声”
出示PPT图片：
1.师示范唱一遍 学生演唱一遍（师钢琴演奏，生跟琴模唱，学生加上手势）
2.师生合作一次
3.学生分组一遍
引申：师指导学生认识 “ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。（出示自制图画）
三、新课教学，学习歌曲
师：同学们的“回声”非常动听，听！远处也传来了回声。（播放PPT音频）
1、初听歌曲《友谊的回声》，这就是我们今天要一起学习的歌曲，它是？(出示课题--友谊的回声)
师：请同学们用歌唱的方式朗读出来
生：友谊的回声
师：请同学在歌曲里找找看哪一句表现的是回声呢？
生：第三行…….
师：你听的真仔细，掌声鼓励
2、复听歌曲（教师范唱）
师：这首歌曲真好听，何老师都忍不住想唱一唱，同学们，想听何老师唱吗？（想）请同学唱到回声的地方和我一起唱起来。
师：谢谢，神秘的回声在连绵的山谷回荡，可爱的回声在起伏的湖面飞扬 ，让我们一起来看歌曲的第一部分
首先请看第一段，随音乐一块儿在心里用“lu”哼唱旋律，并用手划旋律线（播放伴奏）
师：这条旋律带给你什么感觉？
生：……
师：就像连绵起伏的大山一样，流水一样连贯，先和何老师唱“lu”，请同学们边唱边用手画线条
2、老师伴奏，学生随琴轻声慢速用“lu”哼唱歌曲旋律
3、用歌唱的方式朗读歌词，带入歌词随琴演唱歌曲第一部分
师：示范几句，学朗读，师再次用演唱、夸张的方式示范，学生再一次朗读
师：带着这样的感觉唱第一部分（师指导学生闻花香的感觉去，唱的连贯）
切分处（打拍子感受强弱）
例：
八分休止（带上动作）
4、演唱歌曲。
师示范第二部分，师：在第二段歌词和第一段不一样，你们发现了吗（那一边）
播放伴奏学生演唱歌曲，
师：我们心相印，我们情相同，请同学们和老师的琴一起来唱一唱。
师：同学们都唱的很认真，请同学告诉何老师哪句没唱好，这里出现了（八分休止符，教师引导学生想办法解决重点）
5、师进行歌曲处理。
?（1）结束句练唱，渐慢的处理。
结束句：友谊的回声是人间最美的声音。
﹙2﹚歌曲情感处理。
﹝设计意图：通过反复欣赏歌曲、学生演唱歌曲。加深对歌曲的理解。通过学生的体验、感受、学生能够更加准确把握歌曲的力度、速度、声音、情绪﹞
四、表演歌曲，延伸拓展
1.师：一大早，一看见亲爱的小伙伴，你会说，你好，你怎么回答（你好），这是友谊的回声；同学帮助了你，你们会说谢谢，小伙伴回答不用谢，这也是友谊的回声，带着种种心情，再一起演唱歌曲。
2．加入自制乐器再一次演唱歌曲。
3.师：是呀，同学间的友谊伴随着我们快乐成长，这就是人间最美好的回声，谁来说说你的感受，简短的一句话就可以。
生：友谊是最好的礼物………
五、教师小结。
? ?是啊，真正的友谊是你和同学间的那份感情，那份互助的精神。我们同学们之间无论是现在还是将来都要彼此珍惜像大山一样心相应情相通的真挚情感。让我们带着这种真挚的情感演唱这节课学习的歌曲《友谊的回声》。
在歌曲《友谊的回声》中愉快的结束全课。