人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 6 《孤独的牧羊人》教案（表格式）

孤独的牧羊人
教学内容：歌曲《孤独的牧羊人》
课 型：欣赏课
课 时：第一课时
教学目标：
1.情感态度价值观目标：注意倾听录音音乐、教师演唱、观看
电影资料、自己演唱等方式，感知、分辨牧羊人“唱歌”中独唱、二重唱的不同。
2.过程与方法目标：初步感受歌曲的旋律和性质，尝试唱歌曲
中衬词部分，通过和教师对唱，进一步感受衬词的重复和趣味，体验
歌曲活泼、诙谐的风格。
3.知识与技能目标：通过学生参与到歌曲的衬词唱法对美国乡村音乐的特点有了初步了解，并通过对音乐的节拍节奏练习中掌握音乐的节奏特点。
教学重难点：
通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、
诙谐的情绪,?提高学生体验音乐作品的能力。
2.衬词的唱法
教具准备：钢琴、多媒体
教学过程：
教学意图
教师行为
学生行为
教学过程

组织教学 师生问好。
师：小朋友们，欢迎来到今天的音乐课堂. 师生问好， 组织教学，开始授课
提问式导入
发声练习 1.提问：在上课之前呀，老师要考一考你们
你们知道“孤独”是什么
意思？你们有过孤独时候吗？在什么时候会感到孤独呢？“牧羊人”是干什么的？在哪儿放羊？“孤独的牧羊人”你觉得应该是一个什么样的形象？
（今天老师要带你们去看看住在阿尔卑斯山脉上的牧羊人）
2.开火车
师：坐什么交通工具去呢？（出示火车）
还记得我们怎么坐火车吗？ 火车会发出哪三种声音呢？
（wu kacha honglong）
1.师：我们终于来到了美丽的阿尔卑斯山脉了（ppt出示图片）请跟随音乐去寻找那位孤独的牧羊人吧。
初听歌曲（播放电影片段） 生：（略）
生：火车
学生分组看指挥模仿火车的声音 该环节是本课的导入环节，通过问题帮助学生已有经验来理解“孤独的牧羊人”是怎样的？
通过合作式的发声练习为后面试唱歌曲做准备

学 习
新 课
1.听了这首歌，你们认为这位孤独地牧羊人是快乐的还是悲伤的？为什么”
2.学习衬词
（1）师：哪句话出现的最多呢？有趣吗？想学一学吗？
（2）师：拿起你的羊鞭，学学牧羊人来呼唤小羊吧，“哦得来依”发声练习，请看好歌单，听老师唱一唱
师：你知道这个“来伊噢都”是什么意思吗？其实呀，这个“来伊噢都”是衬词（ppt出示），没有具体的意思，那什么是衬词呢？就像我们生活中的感叹词一样，举个例子，就如我们二年级学的数蛤蟆“荷儿梅子梭，水上漂，花儿梅子梭，水上漂”里边的”梭“字就是衬词，衬词的主要作用就是渲染我们歌曲的气氛，使我们的歌曲更加生动有趣。
好了，现在牧羊人一个人放羊觉得有点无聊了，他想邀请你们跟他一起去放羊，你们愿意吗？
请你来唱黑色的字，到了红色衬词的地方拿起你的小羊鞭准备放羊，我来看看哪位小牧羊人放羊放的最好，（音乐第一段）
3.复听
（1）师：你们和牧羊人放羊太热闹了，这么美丽的歌声，这么热闹的场面，吸引了哪些人呢？
（2）师：他快乐吗？他
用什么方法使自己和别人快
乐的？
总结：虽然高高的山顶上只有牧羊人一个人，没有人陪伴他，但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、农夫、餐桌旁吃饭喝酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。
4.二重唱，你们知道什么叫做二重唱吗？（你唱一句我接一句就像我们的回声一样）
你们想再听听看这位美丽的姑娘和牧羊人唱二重唱吗？
这里，我们得用一个掌声来邀请他们来给我们演唱\
X X | 0X X0
（师教会掌声节奏）
师：那我们赶紧用我们的掌声把他们请出来吧
问：你们发现了二重唱在哪里吗？其实这是二重唱其中的一种演唱形式，好的，我们也来学一学
（钢琴教唱3遍，由慢至快）
好了，让我们跟着歌曲一起来体验一下二重唱吧
5.全曲欣赏
师：a.听了这首孤独的牧羊人，你觉得歌曲的情绪怎么样？
b.那你快乐吗？那请你构思一个漂亮的动作，你可以模仿小羊或者牧羊人，我们一起来跟着孤独的牧羊人在美丽的阿尔卑斯山自由的纵情表演一下吧，你们准备好了吗？
6.问题：你觉得这首歌曲有趣吗？ 其实呀，这么有趣的歌词，这是有一种独特的演唱方法叫做（出示约德尔调）
介绍：在美国的乡村，人们忙活完了之后，大家都喜欢聚在一起在美丽的天也是唱唱歌，跳跳舞，弹弹吉他，开心的聊天吃饭，过着非常惬意的生活，那我们这位孤独地牧羊人是在全世界都很出名的，源于它出自《音乐之声》这部电影（出示音乐之声图片）上次课我们学习了Do re mi，相信你对这部获得奥斯卡五项大奖的世界著名音乐电影已经非常熟悉了。
7.拓展
师：好了孩子们，孤独地牧羊人有趣吗？你们喜欢它吗？认识他你高不高兴？老师也非常的喜欢它，它把我们带进了有趣的美国乡村音乐的世界里，告诉了我们美国的乡土风情，让我们看到了那里的牧民是多么快乐，那我们是不是也该谢谢牧羊人呀？今天呀，老师请了一位我们阿坝州藏族牧民的女儿来向牧羊人介绍一下我们阿坝州的民族文化，这位姑娘的名字叫做《小卓玛》，我们一起来看看，（放视频）小卓玛真是个热情开朗的孩子，你们知道吗，“卓玛”在藏语里面是代表什么意思吗？老师来告诉你们吧，卓玛是仙女的意思，真是一位美丽可爱的小仙女，
请你用羌语来教教我们大家给牧羊人打个招呼吧能给牧羊唱首我们藏族歌曲吗？让他感受一下我们的风土人情
8.结束
师：好了孩子们，今天你们认识了牧羊人觉得高兴吗？时间也不早了，最后我们再跟着牧羊人自由快乐的乡村音乐吧，全体起立，拿上你手中的乐器跟着牧羊人跳起来吧，感受自由快乐吧！


生：（略）

生：来伊噢都
想学
生：王子，小姑娘，小姑娘的妈妈，挑担的农民伯伯，餐桌旁的人们，在城里的人们。
生：你唱一句我接一句
生：想
生：活泼 欢快
快乐
生：美国

引导学生从歌曲的旋律、演唱的速度、等方面感受出“牧羊人”不是孤独的，而是快乐的。
引导学生说出自己感受最好玩的地方
师不断调整学生的声音位置，气息等，注意气氛调节
师教唱衬词
PPT出示歌词 分不同的颜色
师生对唱
解释衬词
引导学生寻找歌曲里面的角色

引导学生说出：通过歌声将所有人都吸引来，用歌声给自己带来快乐。
解决歌曲的重难点节奏，也是学习乡村音乐的节奏拍点
引导学生思考什么叫做二重唱
学习二重唱
全曲欣赏，自由创编

简介约德尔
引导学生回顾音乐之声
拓展民族特色