人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 6 《剪羊毛》教案

《 剪羊毛》教案
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教材简析：
???? 《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容，通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
教学目标：
?????? 1、能学会演唱歌曲《剪羊毛》，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。
?????? 2、感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。
教学重点：
?????? 在歌曲中准确的把握附点节奏。
教学难点：
?????? 能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。
教学准备：
??????? 课件、电子琴 打击乐器
教学过程：
一 律动《我是小音乐家》
师：小小音乐家们，让我们随着美妙的音乐，用动作演奏你们喜欢的乐器吧！
??????? 二、导课
???????1（ 课件 ）师：同学们！请看大屏幕,看到绿色你想到了什么？
??????? 生：······
(课件)
??????2? 师：那么老师给它加上其它的色彩你又联想到了什么？
??????? 生：
??????3（课件）师：现在看到下面这幅图你又想到了什么？?
????? ?生：······
??????4：师：让我们走近它看看到底是什么？（课件）
????? ?师：这是什么地方呀？
???? ?生：大草原
????? 师：对，美丽的大草原就是天然的牧场，今天老师就邀请大家去澳大利亚的牧场走一走，看一看，那儿的景色可美啦！（课件）
三 新授
?????1 师：澳大利亚风光秀丽，景色迷人（课件）你们知道这是什么地方吗？（课件悉尼歌剧院）生：歌剧院
?????????师：对，这就是享誉世界的悉尼歌剧院，在这里我们能够欣赏到世界各国著名的音乐作品，我们国家的宋祖英，民乐演奏家都在这里举办过演唱会，
????? ?2（课件）师：澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，被称为“骑在羊背上的国家“、。每年九月份的时候，这里所有的牧场，农场都要把羊集中在一起，剪下羊毛，加工出口到其它的国家，我们冬天穿的羊毛衫，羊毛大衣就是用羊毛加工成的。
????? ?3(课件：剪羊毛)
师：瞧 你们知道这是在干什么吗？
生：剪羊毛
师：同学们说对啦！这 就是工人师傅在剪羊毛，澳大利亚有首民歌剪羊毛就是反映了这样的情景，让我们一起来听听好吗？听完之后要告诉老师你的心情怎么样？你听到剪羊毛的声音了吗？
?????? 三、 学唱歌曲
??????? 1、初听歌曲
?????? 师：听完之后你的心情怎么样？
?? ??? 生：很愉快 很兴奋。。。。。。。
?????? 师：那么你们听到剪羊毛的声音了吗？
?????? 生：听到剪羊毛的声音了。
?????? 师:从哪听出来的？能学学吗？
???? ? 生：想出来的。
?????? 师:同学们的想象力可真丰富。
?????? 2、复听歌曲
?????? 师:那么让我们随着音乐在每一乐句休止符后面配上剪刀的咔嚓声，和剪羊毛动作好不好？
3 再听歌曲
师：牧场里除了剪羊毛的声音还有什么样的声音呢？请同学们想一想，我们随着音乐用动作表现出来。
师：哎呀，牧场真热闹啊！老师从你们的动作中可以感受到羊，牛，工人师傅矫健的步伐，让我们把热闹的牧场和节奏加在一起好吗？请看大屏幕（课件）
师：这有一张节奏图谱，那些同学愿意表演羊？那些同学愿意表演牛？那些同学愿意模仿工人师傅的脚步声？那些同学愿意模仿剪刀声？老师请第一组的同学表演羊，请第二组的同学表演牛，请第三组的同学模仿工人师傅的脚步声，请第四组的同学模仿剪刀声。请大家注意老师的手势（老师和学生练习一遍）
师：同学们，我们合着音乐一起来表演好吗？（课件：放音乐师打拍子，学生表演）
师：同学们表演真棒啊！小羊也想表演一下，老师弹两组旋律，那一组表现小样的形象，请听第一组（老师弹）请听第二组（老师弹）
师：那一组旋律表现小羊的形象？
生：第二组
师：对，老师给第二组旋律加上了附点和休止符，让小羊不仅学会走路还学会跳舞呢。请看大屏幕（课件）
4用LA哼唱旋律
师：（老师用La哼唱）请同学们一起跟着老师用La哼唱好吗？
学生跟琴用La哼唱
再次用La哼唱
师：请同学们注意老师的速度！（学生跟琴唱）
师：这样的旋律配上什么样的歌词呢？请同学们跟上双响筒把歌词读一遍
???????5 有节奏的朗读歌词
师：双响筒领读歌词
生齐读歌词
6 师 跟着伴奏表演唱。
师：刚才老师是带着什么样的感情来表现歌曲的？
生：
7 生跟琴唱歌词
8 师：（配着伴奏）让我们带着感情完整的唱一遍吧
9 男女学生分唱！
四 为歌曲伴奏！（第二部分）
? 五 欣赏 宋祖英 ?悉尼歌剧院演唱的《剪羊毛》
????? 六 小结