桂美版 五年级下册美术 第5课 扎染 教案
文档属性
| 名称 | 桂美版 五年级下册美术 第5课 扎染 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 桂美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-29 19:52:22 | ||
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文档简介
《美丽的扎染》教学设计
第一阶段：创设情境、激发动机、引入主题（1课时）
【教学目标】
1、了解民间扎染工艺的特点，知道是我国民间特有的印染方法，是中华民族智慧的结晶。
2、在欣赏民间扎染作品的过程中，通过小组合作学习的方式进行练习，引导学生通过发现---认识---思考---动手制作---体验乐趣的过程，感受扎染的魅力。
【教学重点】
1、拓宽学生视野。
【教学难点】
1、理解扎染的概念。
2、了解扎染的制作过程。
【活动设计】
一、情境导入，欣赏感受。
师：孩子们，看看老师手里拿着的这块桌布，漂亮吗？
师：你看老师今天的这件衣服如何？
师：你们说的真好。那你们知道这种民间工艺叫什么？你想了解它吗？
师：今天，我想请大家效仿民间艺人的手法，制作扎染作品，品读扎染的魅力。让我们一起走进美丽的扎染世界。
二、方法指导，拓展思维。
（一）、初步感知，自主探究
1、欣赏扎染作品，让学生讨论看完这些扎染作品，你有什么感受？如果让你自己做，你想怎么做？（学生说出自己的想法）
2、介绍扎染工艺。
扎染是我国传统的民间印染工艺，是一种很古老的纺织染色工艺。
3、孩子们探究扎染的方法，并学会自己总结。
（二）、观察分析，深入领会
1、学生说出自己在扎染探究过程中遇到的问题，同学之间相互交流。
2、探究扎染的基本方法，为制作做准备。
（1）、小组之间讨论查到的资料，讨论扎染方法。
（2）、请同学们说一说。
（3）、大家一起总结扎染的方法。
三、总结。
课后反思：大家对扎染产生了浓厚的兴趣，五年级的学生在经过了两年的学习，在方法上已经能独立的思考。今年，我让同学们在新课题开始之前自己预习，提出问题，通过这第一堂课的检验，大多数孩子们能自己正确的题出问题，抓住重点。
第二阶段：尝试与感
（实践在线）----探究制作扎染 （1课时）
【教学目标】
1、设计扎染作品，并尝试用简单材料，运用折和浸色等方法制作扎染作品。
2、通过实践活动，激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和敢于创新的意识。
【教学重点】
1、能灵活地掌握并运用“扎”和“染”来制作美丽的扎染作品。
【教学难点】
1、在实践中启发学生的创作性思维，合作并分享体验快乐。
【教具准备】：
教学课件、水彩笔水、生宣纸、调色盘、涮笔筒、皮筋、方便筷子、围裙、一次性手套
【活动设计】
课前准备：
同学们，课前预习的有关扎染的知识，初步预习，写出我的收获，我的困惑。
一、情境导入，欣赏感受
“上一节课，我们一起探究了扎染的历史，了解了扎染的概念，讨论了扎染的方法。在刚才有的同学对我说，老师，扎染太漂亮了，我们很喜欢扎染，今天，我们就来继续学习《美丽的扎染》”
“课前，大家完成了一张问题生成单，写了自己的困惑，现在我们先在小组内交流一下，找出大家最想研究的问题。”
1、学生小组讨论，教师巡回指导。
2、以小组为单位，请学生说一说。
“各小组都讨论好了吧，现在请各小组来说一说。”
（1）、染出的图形什么样？怎样控制它？
（2）、如何染出有规律的花纹？
（3）、怎样染的更好？
（4）扎染时要染到什么程度,花纹最好看？
3、小结;
“大家提出的问题，归根结底是一个问题，就是扎染的制作方法。”
板书：扎染的制作
“怎样制作更漂亮？今天，我们就一起来研究。”
二、方法指导，拓展思维
1、出示幻灯，请学生大声朗读要求。
（1）、根据桌上是材料，工具，找出扎染的制作方法。
（2）、2人一组，尝试扎染。
（3）、组内交流，扎染的制作方法，并将其简要的写在纸上。
2、以小组为单位，开始研究。
3、教师巡视指导。
4、引导学生先尝试制作，再总结方法。
5、制作好是小组，展示作品。
6、全部完成后以小组为单位，开始总结制作方法，填写问题生成单。
（1）、请同学简要的写。
（2）、教师巡视，指导。
（3）、找同学说一说。
（4）、问大家喜欢哪一组关于扎染制作的总结。
方法:折纸 捆皮筋 扎染 挤干 展开
7、和同学们一起观察作品。
“大家总结的都很好，方法很很简单，但要是做起来就不容易了，现在就来看看大家的作品，说说你喜欢哪副，为什么？”
“这些作品中哪些作品比较成功？哪些需要改进？它的问题在哪？”
8、说说遗憾的地方，总结经验。
“刚才，老师在巡视的时候，听到有的同学说，在制作的过程中有失败的时候，你在制作的时候，有遗憾的地方吗？”（请学生到前边来，指着自己的作品说。）
9、请同学们说一说扎染的小妙招。
“现在，我们小组的同学一起说一说在扎染的过程中你遇到的问题，总结一下怎样把扎染做的更好的小妙招。小组开始讨论。”
出示幻灯
（1）、小组讨论，教师指导。
（2）、把结论写在一张大纸上，简明扼要的写。
10、介绍小妙招。
11、提问：“你在扎染多个颜色的时候，怎么办？”
四、第二次探究。
1、学生制作。
“刚才，同学们总结了扎染的制作过程，有说了扎染的一些小妙招，下面，让我们再一次的制作，看哪组的作品更漂亮。”
2、同学展示作品。
3、小结：
“大部分同学已经完成了你们的作品，没完成的同学也先停下来，下课后，再来交流展示你们的作品。”
4、学生评价。
五、总结。
“今天，我们初次的尝试了扎染，扎染离我们并不遥远，瞧，扎染的服装，扎染的鞋子--------等，他们都广受人们的喜爱，瞧，这些都是手工艺人们制作的扎染，在上一节课上，我们知道了扎染已经被列为国家非物质文化遗产，我国的白族是扎染之乡。今天，由于时间的关系，我们只了解了扎染一些非常粗浅的一些知识，你们对于扎染有什么深层次的思考，关于扎染你们还想进行哪些研究？”
1、请同学说一说。
2、“那么，我们就带着这样的思考，到课下继续学习吧。”
课后反思：在制作扎染这节课上，首先我让学生在课前完成了一张问题生成单，写出了我的收获，我的困惑，在课程的伊始，以小组讨论的形式确定一个小组最想知道的问题。然后，我总结了上述问题，引出了本次活动的主题。在第一节课时同学们已经对扎染的基本方法有了初步的研究，在本次课上，让同学们接合上一节课的研究，利用桌面上的材料进行进一步的探究。初步的探究使孩子们掌握了扎染的方法，请孩子们介绍扎染的小妙招，总结经验，进行第二次扎染。在本次的活动中，充分的展现了孩子们的动手能力，探究的欲望。整节课孩子们在快乐中探究，活动。
第一阶段：创设情境、激发动机、引入主题（1课时）
【教学目标】
1、了解民间扎染工艺的特点，知道是我国民间特有的印染方法，是中华民族智慧的结晶。
2、在欣赏民间扎染作品的过程中，通过小组合作学习的方式进行练习，引导学生通过发现---认识---思考---动手制作---体验乐趣的过程，感受扎染的魅力。
【教学重点】
1、拓宽学生视野。
【教学难点】
1、理解扎染的概念。
2、了解扎染的制作过程。
【活动设计】
一、情境导入，欣赏感受。
师：孩子们，看看老师手里拿着的这块桌布，漂亮吗？
师：你看老师今天的这件衣服如何？
师：你们说的真好。那你们知道这种民间工艺叫什么？你想了解它吗？
师：今天，我想请大家效仿民间艺人的手法，制作扎染作品，品读扎染的魅力。让我们一起走进美丽的扎染世界。
二、方法指导，拓展思维。
（一）、初步感知，自主探究
1、欣赏扎染作品，让学生讨论看完这些扎染作品，你有什么感受？如果让你自己做，你想怎么做？（学生说出自己的想法）
2、介绍扎染工艺。
扎染是我国传统的民间印染工艺，是一种很古老的纺织染色工艺。
3、孩子们探究扎染的方法，并学会自己总结。
（二）、观察分析，深入领会
1、学生说出自己在扎染探究过程中遇到的问题，同学之间相互交流。
2、探究扎染的基本方法，为制作做准备。
（1）、小组之间讨论查到的资料，讨论扎染方法。
（2）、请同学们说一说。
（3）、大家一起总结扎染的方法。
三、总结。
课后反思：大家对扎染产生了浓厚的兴趣，五年级的学生在经过了两年的学习，在方法上已经能独立的思考。今年，我让同学们在新课题开始之前自己预习，提出问题，通过这第一堂课的检验，大多数孩子们能自己正确的题出问题，抓住重点。
第二阶段：尝试与感
（实践在线）----探究制作扎染 （1课时）
【教学目标】
1、设计扎染作品，并尝试用简单材料，运用折和浸色等方法制作扎染作品。
2、通过实践活动，激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和敢于创新的意识。
【教学重点】
1、能灵活地掌握并运用“扎”和“染”来制作美丽的扎染作品。
【教学难点】
1、在实践中启发学生的创作性思维，合作并分享体验快乐。
【教具准备】：
教学课件、水彩笔水、生宣纸、调色盘、涮笔筒、皮筋、方便筷子、围裙、一次性手套
【活动设计】
课前准备：
同学们，课前预习的有关扎染的知识，初步预习，写出我的收获，我的困惑。
一、情境导入，欣赏感受
“上一节课，我们一起探究了扎染的历史，了解了扎染的概念，讨论了扎染的方法。在刚才有的同学对我说，老师，扎染太漂亮了，我们很喜欢扎染，今天，我们就来继续学习《美丽的扎染》”
“课前，大家完成了一张问题生成单，写了自己的困惑，现在我们先在小组内交流一下，找出大家最想研究的问题。”
1、学生小组讨论，教师巡回指导。
2、以小组为单位，请学生说一说。
“各小组都讨论好了吧，现在请各小组来说一说。”
（1）、染出的图形什么样？怎样控制它？
（2）、如何染出有规律的花纹？
（3）、怎样染的更好？
（4）扎染时要染到什么程度,花纹最好看？
3、小结;
“大家提出的问题，归根结底是一个问题，就是扎染的制作方法。”
板书：扎染的制作
“怎样制作更漂亮？今天，我们就一起来研究。”
二、方法指导，拓展思维
1、出示幻灯，请学生大声朗读要求。
（1）、根据桌上是材料，工具，找出扎染的制作方法。
（2）、2人一组，尝试扎染。
（3）、组内交流，扎染的制作方法，并将其简要的写在纸上。
2、以小组为单位，开始研究。
3、教师巡视指导。
4、引导学生先尝试制作，再总结方法。
5、制作好是小组，展示作品。
6、全部完成后以小组为单位，开始总结制作方法，填写问题生成单。
（1）、请同学简要的写。
（2）、教师巡视，指导。
（3）、找同学说一说。
（4）、问大家喜欢哪一组关于扎染制作的总结。
方法:折纸 捆皮筋 扎染 挤干 展开
7、和同学们一起观察作品。
“大家总结的都很好，方法很很简单，但要是做起来就不容易了，现在就来看看大家的作品，说说你喜欢哪副，为什么？”
“这些作品中哪些作品比较成功？哪些需要改进？它的问题在哪？”
8、说说遗憾的地方，总结经验。
“刚才，老师在巡视的时候，听到有的同学说，在制作的过程中有失败的时候，你在制作的时候，有遗憾的地方吗？”（请学生到前边来，指着自己的作品说。）
9、请同学们说一说扎染的小妙招。
“现在，我们小组的同学一起说一说在扎染的过程中你遇到的问题，总结一下怎样把扎染做的更好的小妙招。小组开始讨论。”
出示幻灯
（1）、小组讨论，教师指导。
（2）、把结论写在一张大纸上，简明扼要的写。
10、介绍小妙招。
11、提问：“你在扎染多个颜色的时候，怎么办？”
四、第二次探究。
1、学生制作。
“刚才，同学们总结了扎染的制作过程，有说了扎染的一些小妙招，下面，让我们再一次的制作，看哪组的作品更漂亮。”
2、同学展示作品。
3、小结：
“大部分同学已经完成了你们的作品，没完成的同学也先停下来，下课后，再来交流展示你们的作品。”
4、学生评价。
五、总结。
“今天，我们初次的尝试了扎染，扎染离我们并不遥远，瞧，扎染的服装，扎染的鞋子--------等，他们都广受人们的喜爱，瞧，这些都是手工艺人们制作的扎染，在上一节课上，我们知道了扎染已经被列为国家非物质文化遗产，我国的白族是扎染之乡。今天，由于时间的关系，我们只了解了扎染一些非常粗浅的一些知识，你们对于扎染有什么深层次的思考，关于扎染你们还想进行哪些研究？”
1、请同学说一说。
2、“那么，我们就带着这样的思考，到课下继续学习吧。”
课后反思：在制作扎染这节课上，首先我让学生在课前完成了一张问题生成单，写出了我的收获，我的困惑，在课程的伊始，以小组讨论的形式确定一个小组最想知道的问题。然后，我总结了上述问题，引出了本次活动的主题。在第一节课时同学们已经对扎染的基本方法有了初步的研究，在本次课上，让同学们接合上一节课的研究，利用桌面上的材料进行进一步的探究。初步的探究使孩子们掌握了扎染的方法，请孩子们介绍扎染的小妙招，总结经验，进行第二次扎染。在本次的活动中，充分的展现了孩子们的动手能力，探究的欲望。整节课孩子们在快乐中探究，活动。