一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数 苏教版

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名称 一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数 苏教版
格式 docx
文件大小 16.4KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 数学
更新时间 2021-04-29 21:19:14

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文档简介

课题
整十数加、减整十数
教时
第1课时
日期


一、教学目标:
1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,并掌握计算方法。(能熟练地口算20以内的加减法)
2、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识。(经历与他人交流各自算法的过程。)
3、在教师和同伴的鼓励下,能积极克服数活动中遇到困难,感受数学与生活的联系。
重点

难点
整十数加、减整十数算法的掌握和算理的理解。
整十数相加等于100和100减去整十数的口算方法。




活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
1、口算。
3+2=
5+4=
3-2=
5+4=
3+5=
9-4=
2、口答。
(1)30里面有几个十?20里面有几个十?
(2)5个十是多少?9个十是多少?
学生集体练习
指名说说3+2,3-2的计算你是怎么想的?
核心过程
活动一:自主探索,合作交流
小朋友喜欢坐汽车吗?
今天我们就来看一看红色的客车和绿色的客车,从图上你看出了什么?
3、教学例题。
(1)提问:看着这些客车,你能提出哪些数学问题?
(2)求一共有多少个座位?用什么方法?怎么列算式?
(3)提问:为什么用加法计算?
(4)你想怎么算?
谈话:今天我们就来学习整十数加整十数,(板书课题)同学们的算法都很好,我们的好朋友也来了,让我们听听他们是怎么算的。
2、教学“试一试”。
(1)提问:刚才,我们提的哪个问题可以用减法来计算?
(2)你会列式计算吗?
(3)师小结:小朋友们自己动脑思考并与同学合作,学会了一些整十数加、减整十数的计算方法,以后做题时你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
学生回答
学生思考。
学生回答。
学生用学具摆一摆,结合以前学过的知识来想一想。
学生尝试计算
小结:红色客车有40个座位,绿色客车有30个座位。
交流:一共有多少个座位?红色客车座位比绿色客车座位多多少个?
教师板书:30+40=?
交流:3个十加4个十得7个十,7个十是70。也可能会说因为3+4=7,所以30+40=70
小结:在以后的计算中,你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
教师板书:70-30=40
追问:计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
小结:因为7-3=4,所以70-30=40;7个十减3个十是4个十,就是40。
活动二:练习巩固,应用拓展
1、“想想做做”第1题。
2、“想想做做”第2题。
3、“想想做做”第3题。
谈话:请看第3题,我们来做开火车的游戏。仔细看图,你知道火车怎么开吗,说给大家听听。
4、“想想做做”第4题。
谈话:请看第4题,我们来比一比谁做的快?
5、“想想做做”第5题。
读题,说说小兔的话是什么意思?
学生独立列式计算。
学生先填数,再找找每一组数有什么规律?
学生在方框里填数。
学生独立完成
学生列式计算。
说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
出示第一组、第二组题让学生按组计算。出示第三组的第1题,让学生自己写出相应的第2题。让学生自己出一组这样的题并进行计算。
指名校对。
指名说说思考过程。
拓展延伸、总结提升
这节课同学们积极思考,并与小伙伴讨论,学到了很多知识,你有哪些收获?说给大家听听。
学生畅所欲言。
板书设计
整十数加减整十数
30+40=70
想:3个十

4个十
=
7个十
70-30=40
想:7个十

3个十
=
4个十