一年级下册数学教案 4.4 求原来有多少的实际问题 苏教版

求原来有多少的实际问题
教学目标：
1、让学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系并能正确列式计算，标注单位，口头作答。
2、让学生能训练一些背景较复杂，数量关系较隐蔽的，求原来有多少的实际问题。
??3、培养学生运用数学知识解决实际问题，进行数学交流的意识和能力，培养与人合作的态度和能力。
教学重点：让学生在具体情境中，知道求原来有多少要用加法计算。
教学难点：能在不同情境中理解求原来有多少的实际问题，知道求原来有多少就是求被减数的题目。
教学过程：
一、创设游戏，情境引入。
1、小朋友，你们喜欢玩游戏吗？看老师的盒子里有一些糖，你想知道有多少颗吗？通过这个游戏，你就会知道的，谁想第一个来摸糖？其他小朋友看看他摸出了几个。（指名摸）
摸出（ ）颗糖？看，盒子里还剩（ ）颗糖，你知道盒子里原来有几颗糖吗？
2、还想玩吗？这次我们在这个盒子里摸糖，现在盒子里可不是6颗了，（指名摸）
摸出（ ）颗糖？盒子里还剩（ ），原来有多少颗糖呢？
第一次摸糖，小朋友摸出（ ）颗，盒子里还剩（ ）颗，你们马上想到盒子里原来有6颗糖；第二次摸糖，小朋友摸出（ ）颗，盒子里还剩（ ）颗，你们又马上想到盒子里原来有7颗糖，怎么这么快就能说出盒子里原来有几颗糖的，你是怎么想的呢？（引导学生说出，把摸出的糖和盒子里剩下的糖两部分加起来，就是盒子里原来的糖了。）
二、自主探索，深刻理解。
1、看山下来了两只小猴，它们在干什么呀？（课件出示信息图）
（1）提问：仔细观察，你知道了什么？（已经摘了23个桃，树上还剩5个）
谁还能再说一说（指名3-4个学生反复说图的意思）
师小结：小猴摘桃，就把树上的桃分成了两部分，一部分是已经摘下的23个，一部分是树上还剩的5个。（闪烁） 小猴提出了一个这样的数学问题“树上原来有多少个桃？”（课件出示小猴的话）
谁能把从图上知道的和要求的问题，完整地说一说？
生：猴妈妈带着小猴去采桃，已经摘了23个桃，树上还剩5个桃。树上原来有多少个桃？（指名学生反复说这个问题，全班齐说）
（2）怎样求原来有多少个桃呢？先想一想，再把自己的想法说给同桌听听。师巡视并倾听学生的说法。
（3）全班交流：
谁愿意把你的想法说给大家听？
要求原来有多少个桃只要把摘下的23个，和树上还剩的5个合起来。（先请两个学生说一说）
其他小朋友想想看，把摘下的23个桃，和树上还剩的5个合起来是原来的桃吗？（课件移动，圈一圈）
谁也能像他这样说一说？（指名2人说说想法，自己轻轻地说一说）
（4）小结：对呀，要求原来有多少个桃，只要把摘下的23个桃和树上还剩的5个合起来。（板书）用什么方法计算？谁会列式？（相机板书：23+5=28）
追问：算式里的23、5、28分别表示什么呢？23+5=28这个算式表示意思呢？相机板书：算式23+5=28表示？
谁能连贯起来完整地说一说？
（4）还可以怎样列算式？板书：5+23=28
（5）师指板书小结：小朋友们真了不起，老师听明白了，要求原来有多少个桃，只要把已经摘下的23个和还剩的5个合起来，用加法计算。你听明白了吗？说给同桌的小伙伴听听。
2、指导写单位名称和口答。
（1）、谈话：解决实际问题时，为了清楚地表示计算结果，在得数后面要注上单位名称（边说边在算式后面打括号）以前书上都帮小朋友们写好单位了，从今天开始，单位名称就要小朋友自己写了。
提问：桃是一个一个的，所以单位名称应该写？（板书：个）
（2）问题解决了，小朋友还要口头回答题目中的问题。题目问：树上原来有多少个桃，谁会回答？指名回答（课件出示：树上原来有28个桃。）
（3）提醒：小朋友们，今后我们解决实际问题时，可不要忘记加上单位名称和口答问题呀。
3、检验：刚才我们想的和算的都对吗？我们还要来检验一下。看图，让我们再想一遍：把已经摘下的23个和树上还剩的5个合起来，是不是原来的28个？
三、联系生活，巩固练习。
小朋友，今天灰太狼也来到了我们教室，我们来看看它说什么？（出示挑战书：一（3）班的小朋友们：羊村的小羊都给我抓来了，要想营救他们的，赶快来狼堡应战吧！）
看，灰太狼把小羊抓到狼堡去了，小朋友，你们能帮帮羊村的小羊吗？（课件出示：小朋友们，你们好啊，欢迎来应战。我来出题，你们做，做对一题，我就放一只，做错一题，我就吃一只。）你们有信心救小羊们吗？
1、看这是灰太狼给我们出的第1题。
（1）你们看小朋友正在玩拼图呢！（出示“想想做做”第1题情境图）
你从图上知道了什么？ （小男孩已经拼好了21块拼板，还剩3块没有拼。）
要求什么问题？一共有多少块拼图？（课件出示问题）
谁能把知道的和要求的问题，用完整的一句话来说说？
（指名生交流）已经拼好了21块拼图，还剩3块没有拼，一共有多少块拼板？
（2） 师：怎样求一共有多少块拼板呢？（交流）请小朋友独立完成在书上。
（3）一起交流（老师根据学生回答出示算式）：生：21＋3＝24（块） 3＋21＝24（块）指名口答。
（4）求一共有多少拼板就是把什么和什么合起来。 现在你能口答一共有多少块拼板了吗？（指名口答）
（5）完整解决了第一题，灰太狼只好心不甘情不愿地放出了懒羊羊。
2、再看这幅图 。
不要高兴地太早啊，还有几只羊被关在狼堡呢，让我们赶快去解救第二只吧。
（1）出示第二题。
（2）你能把已经知道的和要求的问题完整地说说吗？（指名读题）
（3）要求一共有多少棵白菜，就要……和同桌小朋友说说。
（4）自己列算式计算。
（5）指名口答算式。
（6）要求一共有多少棵白菜就是把什么和什么合起来？你会口答问题了吗？
好啊，咱们又解决了一题，灰太狼只好把沸羊羊放出来了 ，看沸羊羊一边走，一边在心里感谢我们呢。
3、乘热打铁，咱们赶紧再去救其他的小羊们好吗？（第3题情景图，学生独立完成）
你怎么列式的？ 要把吃掉的苹果和剩下的苹果合起来，就是妈妈一共买的苹果。看，我们又把哪只小羊救出来了？（慢羊羊）你们真厉害！
4、比较反思小结。
5、拓展训练。
看看，小朋友真厉害，已经救出几只羊了？还有谁等着我们去救呀？灰太狼有点着急了，他把挑战题加大了难度，给我们出了一组题，小朋友有信心解决吗？
（1）课件出示题目：
a、我已经洗了30个，还剩4个。
你知道了什么？知道已经洗了30个和还剩4个，可以求出什么呢？
指名列式解答。
小结：知道已经洗好的个数和还剩的个数就能求出盘子的总数。
b、小朋友去体育室借球，借走了4个，体育室原来有多少个篮球？
我们知道了什么？要求什么？
知道了小朋友借走4个球，能求出体育室原来有多少个篮球吗？为什么？还要知道什么呢？你能补充一下吗？
再指名读题，可以解答了吗？谁来列式？
小结：要求原来有多少个篮球，就必须知道借走的和还剩的个数，缺一不可。
C、两只小兔运萝卜，还剩10个，地上原来有多少个萝卜？
你知道了什么？要求什么？
现在能求地上原来有多少个萝卜吗？为什么？还要知道什么？你能补充吗？
指名解答。
对，要求原来有多少个萝卜，必须知道运走的和还剩的萝卜个数。
小朋友们用自己的聪明才智，终于把喜羊羊成功救出啦!
四、课堂总结。
今天我们学习了什么数学知识？像这类求原来有多少的实际问题，你在生活中遇到过没有？能自己编一个这样的题目吗?
把自己编的题回家说给爸爸妈妈听，让他们也来解决解决好吗？