岭南版 一年级下册美术 第三课 五彩的泡泡 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版 一年级下册美术 第三课 五彩的泡泡 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 659.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-29 21:46:24 | ||
图片预览
文档简介
教学设计方案模版
教学设计方案
课程
《五彩的泡泡》
课程标准
《五彩的泡泡》这课主要是让学生知道圆的形状和名称，并能动手绘画出圆的外形，充分发挥学生的创造力、想象力以及构图能力。
教学内容
分析
这是一个取材于生活的课程，实施此课程必须注意活动性，体验性。吹泡泡是最为喜爱的活动之一，它以独特的动感捉住儿童的好奇心。因此本课特意安排学生以吹泡泡的游戏导入。在游戏中，还可以让我们进一步进行美感想像。
教学目标
1、使学生知道圆的形状和名称，通过观察和动手操作，加深学生们对这种图形的认识。
2、使学生初步建立空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力。
3、从本课堂的教学中延伸到数学知识的教学，继而激发学生学习数学的兴趣。
学习目标
1.培养学生学习运用不同材料的技能。
2.充分发挥学生的创造力、想象力以及构图能力。
学情分析
一年级的学生已经会用点、线、色画出简单的组合图形。他们天真活泼、好奇心强。本课就充分考虑这些特点，创设吹泡泡游戏，营造教学环境，用孩子的语言，站在孩子的高度，将学生的心抓入课堂。
重点、难点
重点：从游戏中让学生加深对圆形的认识，并能动手绘画出圆的外形，逐步激发学生学习数学的兴趣。
难点：如何使学生建立起空间观念和初步的逻辑思维能力
教与学的媒体选择
课件，泡泡水，范画
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
激趣导入
2
欣赏与感受
3
观察与发现
4
教师示范
5
设计实践
6
展示交流
互动评价
7
课后延伸
教学活动详情
教学活动1：激趣导入
活动目标
通过吹泡泡比赛引入课题，激发学生的学习兴趣。
解决问题
认识圆的形状和名称，并能动手绘画出圆的外形。
技术资源
ppt播放音乐
常规资源
泡泡水,板书
活动概述
游戏：吹泡泡比赛，请4个同学参加，全班同学数十下，看谁吹的泡泡最多，最好看？
一边观察，一边回答：泡泡是什么形状的？都有什么颜色？
导入课题《五彩的泡泡》
教与学的策略
通过游戏吹泡泡比赛，激发学生的兴趣。
反馈评价
充分发挥了多媒体音频的作用，让学生迅速进入到课堂的情景中来，激发学生的学习兴趣，为下一阶段学习奠定了良好的基础。
教学活动2：欣赏与感受
活动目标
通过欣赏图片，感受在玩吹泡泡时的开心，描述儿童游戏时的心理。
解决问题
使学生建立起空间观念和初步的逻辑思维能力
技术资源
ppt播放泡泡图片
常规资源
活动概述
边欣赏边观察：提出问题1.泡泡是什么形状的？2.泡泡都有什么颜色的？
教与学的策略
小组讨论
反馈评价
使学生建立起空间观念和初步的逻辑思维能力。
教学活动3：观察与发现
活动目标
通过观察分析,
1.使学生知道圆的形状和名称，通过观察和动手操作，加深学生们对这种图形的认识。2.
动手绘画出圆的外形。
解决问题
圆形的认识
技术资源
Ppt和网络资源
常规资源
板书
活动概述
观察图片中的泡泡是什么形状的，怎样画圆形。
圆形的特点及生活中还有那些物品是圆形？
教与学的策略
教师讲解圆形的名称、画法及特点。
让学生说说生活中还有那些物品是圆形的。
反馈评价
本活动特意让学生参与到课堂教学中，提高学生的学习兴趣。
教学活动4：教师示范
活动目标
示范如何用圆形合理构图，创作出生动的绘画作品。
解决问题
合理构图
技术资源
多媒体绘图软件
常规资源
画纸，彩色笔，蜡笔
活动概述
教师示范绘画方法。
教与学的策略
通过示范，教授用圆形画出儿童吹泡泡的场景，可以大胆想象。
反馈评价
本活动让学生学习作画方法，可采用多种材料进行作画，吸引学生的注意力。
教学活动5：设计实践
活动目标
通过交流和动手绘画，充分发挥学生的创造力、想象力以及构图能力。
解决问题
大胆想象
技术资源
Ppt播放音乐
常规资源
画纸，画笔，彩色笔，油画棒，彩色纸，气球。
活动概述
小组讨论，运用不同材料组合画面。
教与学的策略
教师鼓励引导学生尝试用不同材料组合画面。
反馈评价
本环节学生积极参与，大胆尝试，气氛活跃。
教学活动6：展示交流
互动评价
活动目标
展示学生作品说出自己的想法和作画方法
解决问题
运用语言自我评价
技术资源
多媒体展台
常规资源
红花贴纸
活动概述
1．展示学生作品，让学生自我评价。
2．全班同学为自己喜欢的作品帖一朵小红花。
教与学的策略
让学生大胆展示自我，客观评价他人。
反馈评价
此环节同学们都能主动自我展示和自我评价，都愿意给自己喜欢的作品送上一朵小红花。
……
评价量规
学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣，要想使学生上好课就得千方百计点燃心灵之火”。大家知道，构成教学活动的要素：一是学生，二是老师，三是教材。当然，它包括三者在互动过程中特定的环境，所以，激情激趣的关键就要调整好以上三者间的相互关系。课堂上我利用吹泡泡引入，激发了学生强烈的求知欲望，使他们在兴趣盎然的心理氛围中，跟着老师进入新知识的探索过程。皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”所以教师要想方设法从学生的兴趣出发，调动各种感官，参与到学习中，让他们感到学习是轻松的、是有趣的。对于低年级学生来说，在游戏中学习是一种非常好的方法。所以整节课我始终以游戏形式贯穿始终，让学生积极参与，从而让学生学着不累，画得有趣。
其它
参考书
岭南版小学一年级美术教科书
备注
教学设计方案
课程
《五彩的泡泡》
课程标准
《五彩的泡泡》这课主要是让学生知道圆的形状和名称，并能动手绘画出圆的外形，充分发挥学生的创造力、想象力以及构图能力。
教学内容
分析
这是一个取材于生活的课程，实施此课程必须注意活动性，体验性。吹泡泡是最为喜爱的活动之一，它以独特的动感捉住儿童的好奇心。因此本课特意安排学生以吹泡泡的游戏导入。在游戏中，还可以让我们进一步进行美感想像。
教学目标
1、使学生知道圆的形状和名称，通过观察和动手操作，加深学生们对这种图形的认识。
2、使学生初步建立空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力。
3、从本课堂的教学中延伸到数学知识的教学，继而激发学生学习数学的兴趣。
学习目标
1.培养学生学习运用不同材料的技能。
2.充分发挥学生的创造力、想象力以及构图能力。
学情分析
一年级的学生已经会用点、线、色画出简单的组合图形。他们天真活泼、好奇心强。本课就充分考虑这些特点，创设吹泡泡游戏，营造教学环境，用孩子的语言，站在孩子的高度，将学生的心抓入课堂。
重点、难点
重点：从游戏中让学生加深对圆形的认识，并能动手绘画出圆的外形，逐步激发学生学习数学的兴趣。
难点：如何使学生建立起空间观念和初步的逻辑思维能力
教与学的媒体选择
课件，泡泡水，范画
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
激趣导入
2
欣赏与感受
3
观察与发现
4
教师示范
5
设计实践
6
展示交流
互动评价
7
课后延伸
教学活动详情
教学活动1：激趣导入
活动目标
通过吹泡泡比赛引入课题，激发学生的学习兴趣。
解决问题
认识圆的形状和名称，并能动手绘画出圆的外形。
技术资源
ppt播放音乐
常规资源
泡泡水,板书
活动概述
游戏：吹泡泡比赛，请4个同学参加，全班同学数十下，看谁吹的泡泡最多，最好看？
一边观察，一边回答：泡泡是什么形状的？都有什么颜色？
导入课题《五彩的泡泡》
教与学的策略
通过游戏吹泡泡比赛，激发学生的兴趣。
反馈评价
充分发挥了多媒体音频的作用，让学生迅速进入到课堂的情景中来，激发学生的学习兴趣，为下一阶段学习奠定了良好的基础。
教学活动2：欣赏与感受
活动目标
通过欣赏图片，感受在玩吹泡泡时的开心，描述儿童游戏时的心理。
解决问题
使学生建立起空间观念和初步的逻辑思维能力
技术资源
ppt播放泡泡图片
常规资源
活动概述
边欣赏边观察：提出问题1.泡泡是什么形状的？2.泡泡都有什么颜色的？
教与学的策略
小组讨论
反馈评价
使学生建立起空间观念和初步的逻辑思维能力。
教学活动3：观察与发现
活动目标
通过观察分析,
1.使学生知道圆的形状和名称，通过观察和动手操作，加深学生们对这种图形的认识。2.
动手绘画出圆的外形。
解决问题
圆形的认识
技术资源
Ppt和网络资源
常规资源
板书
活动概述
观察图片中的泡泡是什么形状的，怎样画圆形。
圆形的特点及生活中还有那些物品是圆形？
教与学的策略
教师讲解圆形的名称、画法及特点。
让学生说说生活中还有那些物品是圆形的。
反馈评价
本活动特意让学生参与到课堂教学中，提高学生的学习兴趣。
教学活动4：教师示范
活动目标
示范如何用圆形合理构图，创作出生动的绘画作品。
解决问题
合理构图
技术资源
多媒体绘图软件
常规资源
画纸，彩色笔，蜡笔
活动概述
教师示范绘画方法。
教与学的策略
通过示范，教授用圆形画出儿童吹泡泡的场景，可以大胆想象。
反馈评价
本活动让学生学习作画方法，可采用多种材料进行作画，吸引学生的注意力。
教学活动5：设计实践
活动目标
通过交流和动手绘画，充分发挥学生的创造力、想象力以及构图能力。
解决问题
大胆想象
技术资源
Ppt播放音乐
常规资源
画纸，画笔，彩色笔，油画棒，彩色纸，气球。
活动概述
小组讨论，运用不同材料组合画面。
教与学的策略
教师鼓励引导学生尝试用不同材料组合画面。
反馈评价
本环节学生积极参与，大胆尝试，气氛活跃。
教学活动6：展示交流
互动评价
活动目标
展示学生作品说出自己的想法和作画方法
解决问题
运用语言自我评价
技术资源
多媒体展台
常规资源
红花贴纸
活动概述
1．展示学生作品，让学生自我评价。
2．全班同学为自己喜欢的作品帖一朵小红花。
教与学的策略
让学生大胆展示自我，客观评价他人。
反馈评价
此环节同学们都能主动自我展示和自我评价，都愿意给自己喜欢的作品送上一朵小红花。
……
评价量规
学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣，要想使学生上好课就得千方百计点燃心灵之火”。大家知道，构成教学活动的要素：一是学生，二是老师，三是教材。当然，它包括三者在互动过程中特定的环境，所以，激情激趣的关键就要调整好以上三者间的相互关系。课堂上我利用吹泡泡引入，激发了学生强烈的求知欲望，使他们在兴趣盎然的心理氛围中，跟着老师进入新知识的探索过程。皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”所以教师要想方设法从学生的兴趣出发，调动各种感官，参与到学习中，让他们感到学习是轻松的、是有趣的。对于低年级学生来说，在游戏中学习是一种非常好的方法。所以整节课我始终以游戏形式贯穿始终，让学生积极参与，从而让学生学着不累，画得有趣。
其它
参考书
岭南版小学一年级美术教科书
备注