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《叶圣陶先生二三事》导学案
［学习目标］
1．理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
2.
领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
3.
认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。
4．学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
［学习重点］
1．理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
2.
领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
［学习难点］
领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
［学习时间］2课时
第一课时
一、导入新课
大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。
二、有关资料
1.张中行（1909～2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
代表作有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
2.叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。代表作品：短篇小说集《隔膜》，《多收了三五斗》；长篇小说《倪焕之》；童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
3.写作背景
作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶先生于1
988年2月16日逝世。作者参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念。三个月后，他就写下了这篇文章。
三、预习设计
1.给加点字注音
草率(
)
生疏(
)
修润（
）
商酌
(
)
譬如(
)
朦胧
(
)
累赘(
)
拖沓
(
)
妥帖(
)
鞠躬尽瘁
(
)
颠沛流离(
)
2.解释下列加点词语
⑴修润：
⑵商酌：
⑶累赘：
⑷拖沓：
⑸妥帖：
⑹诲人不倦：
⑺南腔北调：
⑻一以贯之：
⑼不耻下问：
⑽以身作则：
⑾鞠躬尽瘁：
3.填空题。
⑴叶圣陶,又名________,二十世纪著名作家、_________。?代表作品有长篇小说《________》，童话集《________》等。
⑵张中行是当代知名________、________、________家。?
⑶学而不厌,____________,何有于我哉??
⑷仁者见仁,____________。?
⑸_______________，己欲达而达人
4.仔细阅读课文,并思考问题：
课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容?
四、探究课文
1.文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。
2.划分文章层次，概述大意。
五、课堂检测
1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
丁卯（
）
草率(
)
拖沓
(
)
商zhuó(
)
pì(
)
如
累zhuì(
)
充pèi(
)
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A．妥贴
伏案
躬行君子
南腔北调
B．恳切 修润
一以贯之
颠沛流离
C．生疏 商酌
感慨系之
鞠躬尽悴
D．慎重 累赘
学而不厌 悔人不倦
3.根据释义写出对应的成语。
⑴教导别人而不知疲倦。（
）
⑵生活艰难，四处流浪。（
）
⑶向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。（
）
⑷以自己的行为做出榜样。（
）
4.下列语句中标点符号运用有误的一项（
）
A．他说：“好，就这样”。可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
B．我们曾被认为是没有担当的80后和90后，我们用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。
C．从长远看，不仅读书写字需要态度端正、严谨认真，我们做任何事情何尝不是如此？
D．这有时使我想到《论语》上的话，一处是:“躬行君子，则吾未之有得。”
5.下列句子中有语病的一项是?( )（2分）
A.叶圣陶先生的品德是值得我们每个人学习的。
B.《叶圣陶先生二三事》的作者张中行的籍贯是河北香河河北屯(今属天津)人。
C.《叶圣陶先生二三事》一文记叙的是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事。
D.叶圣陶先生是我国著名的作家、编辑家、教育家。
6.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题（10分）
举最微末的两个字为例。一个是“了”,如“我见到老师”,“他坐在前排”,简明自然,现在却几乎都要写“我见到了老师”,“他坐在了前排”,显得既累赘( )又别( )扭。另一个是“太”,如“吸烟不好”,“那个人我不认识”,也是简明自然,现在却几乎都要写“吸烟不太好”,“那个人我不太认识”,变得不只累赘,而且违理。像这样的费字,删去不只是意思没变,而且是变拖
tà ???无理为简洁合理,可是竞然很少人肯删,也就无怪乎叶圣陶先生感
kǎi ????系之了。
⑴给文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
累赘(
)????
别(
)扭
拖tà(
) ??
感
kǎi(
) ????
⑵文段中有两个错别字_____和_____,正确的写法分别是_____和_____。（2分）
⑶文段中“微末”的意思是____?。（2分）
⑷将文段中的画线句改为反问句。（2分）____________________________________
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词；
2.本文中作者引用了大量的名人名言，积累下来，并说说它们的意思。
参考答案
第一课时
三、1.shuài
shū
rùn
zhuó
pì
lóng
zhuì
tà
tiē
cuì
pèi
2.⑴修改润色。⑵商量斟酌。⑶拖累、麻烦。⑷形容做事拖拉。⑸妥当合适。⑹诲：教导，诱导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。⑺南、北：指一个国家的南方、北方；腔：语调。形容口音不纯；说话夹杂各地方言；也可泛指各地方言。⑻用一种学说贯穿一切事物；也有自始至终贯彻到底的意思。⑼向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。⑽以自己的行为做出榜样。⑾鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽心力。小心谨慎地贡献出全部力量，直到死。
3.(1)叶绍钧 教育家 倪焕之
稻草人(2)学者 哲学
散文(3)诲人不倦 (4)智者见智⑸己欲立而立人
4.两方面：待人厚；律己严。
四、1.⑴提示性的、过渡性的语句：
“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”
“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”
“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。”
⑵两个方面：待人厚；律己严。
①待人厚：?为吕先生的文章描标点?请“我”修润文字，尊重“我”的意见?恭送客人?真诚复信
②律己严：?写文章用写话风格?文风方面重视简洁?重视语文力求完美
2.第一部分（第1段）：交代叶圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。
第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生待人厚的一面。
第四部分（第6-8段）：详写叶圣陶先生律己严的一面。。
第五部分（第9段）：怀念叶圣陶先生，提出学习和仿效叶圣陶先生的语文主张。
五、1.mǎo
shuài
tà
酌
譬
赘
沛
2.B【解析】
A项“妥贴”应为“妥帖”；C项“鞠躬尽悴”应为“鞠躬尽瘁”；D项“悔人不倦”应为“诲人不倦”。
3.（1）诲人不倦
（2）颠沛流离
（3）不耻下问
（4）以身作则
4.A（“好，就这样”。应为“好，就这样。”）
5.?B 删去“的籍贯”或“人”。
6.(1)zhui biè 沓 慨(2)费 竞 废 竟 (3)不重要(4)像这样的废字,删去之后难道意思变了吗？
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精品试卷·第
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（共
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《叶圣陶先生二三事》导学案
［学习目标］
1．理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
2.
领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
3.
认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。
4．学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
［学习重点］
1．理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
2.
领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
［学习难点］
领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
［学习时间］2课时
第一课时
一、导入新课
大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。
二、有关资料
1.张中行（1909～2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
代表作有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
2.叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。代表作品：短篇小说集《隔膜》，《多收了三五斗》；长篇小说《倪焕之》；童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
3.写作背景
作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶先生于1
988年2月16日逝世。作者参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念。三个月后，他就写下了这篇文章。
三、预习设计
1.给加点字注音
草率(
)
生疏(
)
修润（
）
商酌
(
)
譬如(
)
朦胧
(
)
累赘(
)
拖沓
(
)
妥帖(
)
鞠躬尽瘁
(
)
颠沛流离(
)
2.解释下列加点词语
⑴修润：
⑵商酌：
⑶累赘：
⑷拖沓：
⑸妥帖：
⑹诲人不倦：
⑺南腔北调：
⑻一以贯之：
⑼不耻下问：
⑽以身作则：
⑾鞠躬尽瘁：
3.填空题。
⑴叶圣陶,又名________,二十世纪著名作家、_________。?代表作品有长篇小说《________》，童话集《________》等。
⑵张中行是当代知名________、________、________家。?
⑶学而不厌,____________,何有于我哉??
⑷仁者见仁,____________。?
⑸_______________，己欲达而达人
4.仔细阅读课文,并思考问题：
课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容?
四、探究课文
1.文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。
2.划分文章层次，概述大意。
五、课堂检测
1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
丁卯（
）
草率(
)
拖沓
(
)
商zhuó(
)
pì(
)
如
累zhuì(
)
充pèi(
)
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A．妥贴
伏案
躬行君子
南腔北调
B．恳切 修润
一以贯之
颠沛流离
C．生疏 商酌
感慨系之
鞠躬尽悴
D．慎重 累赘
学而不厌 悔人不倦
3.根据释义写出对应的成语。
⑴教导别人而不知疲倦。（
）
⑵生活艰难，四处流浪。（
）
⑶向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。（
）
⑷以自己的行为做出榜样。（
）
4.下列语句中标点符号运用有误的一项（
）
A．他说：“好，就这样”。可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
B．我们曾被认为是没有担当的80后和90后，我们用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。
C．从长远看，不仅读书写字需要态度端正、严谨认真，我们做任何事情何尝不是如此？
D．这有时使我想到《论语》上的话，一处是:“躬行君子，则吾未之有得。”
5.下列句子中有语病的一项是?( )（2分）
A.叶圣陶先生的品德是值得我们每个人学习的。
B.《叶圣陶先生二三事》的作者张中行的籍贯是河北香河河北屯(今属天津)人。
C.《叶圣陶先生二三事》一文记叙的是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事。
D.叶圣陶先生是我国著名的作家、编辑家、教育家。
6.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题（10分）
举最微末的两个字为例。一个是“了”,如“我见到老师”,“他坐在前排”,简明自然,现在却几乎都要写“我见到了老师”,“他坐在了前排”,显得既累赘( )又别( )扭。另一个是“太”,如“吸烟不好”,“那个人我不认识”,也是简明自然,现在却几乎都要写“吸烟不太好”,“那个人我不太认识”,变得不只累赘,而且违理。像这样的费字,删去不只是意思没变,而且是变拖
tà ???无理为简洁合理,可是竞然很少人肯删,也就无怪乎叶圣陶先生感
kǎi ????系之了。
⑴给文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
累赘(
)????
别(
)扭
拖tà(
) ??
感
kǎi(
) ????
⑵文段中有两个错别字_____和_____,正确的写法分别是_____和_____。（2分）
⑶文段中“微末”的意思是____?。（2分）
⑷将文段中的画线句改为反问句。（2分）____________________________________
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词；
2.本文中作者引用了大量的名人名言，积累下来，并说说它们的意思。
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