16《太阳》说课稿

16《太阳》说课稿
一、说教材
《太阳》本单元两篇说明文之一，作者用列数字和举例子的说明手法为我们介绍了太阳的特点以及太阳与地球的关系。学习本课，要让学生学会说明方法的准确运用，学会用恰当的说明方法将说明对象介绍清楚。
选这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
二、说教学目标
1.学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。???????
2.通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。?????
3.培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。
三、说教学重难点
1.了解太阳的特点。（重点）
2.知道太阳与人类的密切关系。（难点）
四、说教法和学法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的：????????
1.小组合作探究学习???
2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。??
3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。
五、说教学过程
（一）故事导入?，激发兴趣
同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进太阳这一课，去探索太阳的奥秘。
2.教师板书课题，学生齐读。
（二）检查预习
1.学生朗读课文，标出生字，结合课文注音学习生字。?
2.课件出示生字词。?
3.教师指导学生认读生字。?
4.教师指导学生进行生字书写。
（三）整体感知课文内容?
1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分段落层次。?
2.小组交流，思考课文从哪些方面介绍了太阳的特点，太阳对人类有哪些作用？?
3.思考课文在介绍太阳时用了哪些说明方法。
（四）深入研读，合作探究???
1.学习课文第一部分知识：太阳的知识??
（1）了解太阳的三个特点：远、大、热?????????
（2）学生自由读课文，划出表现特点的句子，并用了什么说明方法，在旁边作好批注。?
（3）出示课件，检查汇报。?
（通过多媒体展示课文第一部分，并把数字用醒目的颜色标出来。使学生明白本段所使用的主要说明方法是列数字。达到效果：大屏幕显示课文内容的画面，不同颜色醒目的文字突出重点字词。）????
（4）学生用拟人手法介绍太阳，教师出示课件。?
2.学习第二部分：太阳与我们的关系密切??
咱们整天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人类的关系怎样呢？?? ?
你们自己读课文的第4到8自然段，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。
课件出示太阳与人们的关系：生物、气象、杀菌???
成立三个研究小组，学生根据意愿组合，课件出示课题研究任务。??
生物组：A.有了太阳……??B.如果没有太阳……就……，因为……??
气象组：分别出示两组卡片。??????
①太阳?水?雨?雪?水蒸汽?小水滴?云?????
②太阳?热量多?热量少?热?冷?风??????
杀菌组：太阳光有什么作用呢？请举例说明。???
总结拓展?
1.指名学生回答本课主要运用的说明方法。?
2.指导学生完成课后习题。?
3.让学生课后收集关于太阳的其他资料。（太阳是怎样形成的，太阳系相关的知识）
（六）布置作业（任选其一）
1.人类利用太阳进行了哪些发明（查找资料）??
2.小练笔：学习本课的说明方法，介绍月球。
六、说板书设计
特点：远????大???热? ????????????????
?? 动物、植物???????吃穿用??????
16.太阳 与地球的关系??
气候???????? 云雨雪风??????????????
疾病?????????????细菌??????????????????
地球?????????????人类、世界