2020~2021学年统编版高中语文必修下册 第二单元 5.《雷雨(节选) 》课件(96张PPT )

(共96张PPT)
同学们，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜使你想到什么呢？
导入新课
雷雨：伴有雷电的雨，多发生在夏天的下午。
本文暗指故事发生在夏天的下午，同时故事的情节又如这夏季的雷雨一样，紧张而令人压抑。
雷雨
知识与能力
学习目标
了解戏剧的知识，品味个性化语言。
过程与方法
1.分析主要人物形象。
2.分析矛盾冲突在戏剧冲突中的作用。
情感、态度与价值观
深刻认识资本家的腐朽、黑暗和罪恶。
学习重难点
1.认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言；
2.了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶。
题目介绍
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化
，在一个“天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。
这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
作者简介
曹禺（1910-1996），原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有取得很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。
1929年进南开大学，后转入清华大学外语系。1933年大学四年级的时候，完成处女作《雷雨》，震动当时戏剧界。
1935年发表《日出》，继而又发表了《原野》。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而确立了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。
此外，他还有《蜕变》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》（与人合写）《王昭君》等有名的剧本，并改编了巴金的小说《家》。
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。在西方，戏剧，即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。
戏
剧
知
识
资料链接
戏剧是一种综合性的舞台艺术,它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。此处实指剧本，是一种文学体裁。戏剧语言包括人物语言（台词）和舞台语言。
按不同的标准，戏剧分类如下：
按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧；
按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧；
按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧；
按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。
三
要
素
戏剧冲突
人物
语言
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过剧中人物的语言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。戏剧演出受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中；人物语言要符合人物身份，而且随着剧情发展、人物思想感情的变化而变化。为了演出，剧本中往往有一些舞台说明，如布景的设计，人物的服装、动作、表情和上下场等。
相
关
概
念
冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物面向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
写作背景
?
曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。
因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”
视
频
欣
赏
《雷雨》第二幕
整体感知
《
雷
雨
》
二十年代初。天津大矿业主周朴园年轻貌美的续弦夫人繁漪，长期被禁锢在豪华的巨宅中，过着枯寂的生活。大少爷周萍系周朴园前妻所生。周萍同情、爱慕繁漪，两人产生恋情，周萍慑于父亲的威严，耻于这种乱伦关系，对繁漪逐渐疏远，并移情于使女四凤。
繁漪不甘忍受周家两代人的欺凌，决心报复，她解雇四凤并让其母鲁妈接走。在外省帮佣的鲁妈，得悉女儿被周家雇用继而又遭解雇，心急如焚地赶到周家，在客厅与周朴园不期而遇。交谈之中，周朴园得知鲁妈竟是三十年前遭自己抛弃而自杀的梅侍萍，不禁愕然，惶恐不安。他给鲁妈一张支票以赎前愆。
鲁妈将支票就着烛火点燃后，拖着四凤回家。她要四凤发誓“再也不见周家人，否则就遭雷电劈死”。当夜，周萍翻窗潜入四凤房内，被鲁妈发现。四凤跪着禀告母亲，自己已怀身孕。
鲁妈顿觉天旋地转，最后她同意周萍带四凤远走高飞，永不回来。四凤尾随着周萍到周家，正欲出走，为繁漪所阻。繁漪唤出周朴园和二少爷周冲等人，当面揭露周萍与四凤的关系，并指着匆匆赶来的鲁妈和鲁大海，叫周萍认母、认弟。周朴园无奈，当场承认鲁妈确是周萍的生母。
此时，周萍、四凤方知他们竟是兄妹。四凤哭着冲出客厅
，室外雷雨如注，花园里四凤和赶来救援的周冲相继触电身亡。屋里传来一声枪响，周萍倒在血泊之中。
《雷雨》人物关系图
父子
母子
母子
母子
继母与子
同母异父兄妹
母女
鲁妈
梅侍萍（同
一人，妻）
繁漪（妻）
周冲
周萍
四凤
鲁大海
周朴园（夫）
时间：
地点：
一个夏天的午饭后
周公馆的客厅里
剧本的舞台性：
必须遵循时空高度集中的原则。
《雷雨》节选
第一部分：周朴园同鲁侍萍的再次相见
第一层：周朴园认出侍萍的经过。
第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
第二部分：
周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见
《雷雨》（节选）结构
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点——
三十年生死恩怨
（爱情的纠葛、阶级对立）
周朴园与鲁大海的矛盾焦点——
罢工与反罢工的尖锐矛盾
（阶级斗争）
矛
盾
焦
点
周朴园“发现”鲁侍萍的过程就是剧情不断演进、人物矛盾不断激化的过程。
你来干什么？谁指使你来的？你——你贵姓
？
——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
——感到意外，疑惑
——更疑惑，有不祥之感，有点慌
周朴园的心理变化过程
（忽然立起）你是谁？
（抬起头来）你姓什么？
（徐徐立起）哦，你，你，你是——
——有些不知所措
——不愿也不敢承认这是真实的。
——恼怒，害怕
哦，侍萍！（低声）是你？
手段
言行
厉声责问
用缓和的语调稳住
你来干什么？谁指使你来的？
你可以冷静点。
你我都是有子女的人了。
用感情软化
你的生日，每年我都记得。
关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。
周朴园认出侍萍后的情态
1.课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？　　
课文讲解
这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，使观众或读者也随之产生一种压抑感。
　　这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。（试与第三册中《祝福》《母亲》《药》《夜》等小说的环境描写作比较，以加深理解。）
2.周朴园和鲁侍萍见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又自尊，她已清醒地认识了周朴园，对他不抱任何希望，不想与他相认。
她对残酷的现实充满了愤恨，但她把这一切不幸归结于“报应”和“命运”
；另外，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和谅解。
在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
3.周朴园对鲁侍萍的怀念之情是真还是假？
多次向人打听，特地派人到无锡打听
侍萍的下落
打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修
一直保留着侍萍喜欢的家具
一直保留着总是关着窗户的习惯
一直记着侍萍的生日
一直保留着侍萍绣了花的衬衣
假
1.（忽然严厉地）你来干什么？
2.这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
3.从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？
4.我看过去的事不必再提了吧。
5.（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱？
6.我们就这样解决了。……以后鲁家的人永远不许再到周家来。
　　周对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位。
4.侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？
　
周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣的熟记。
5.这一层中，周朴园的情态上有哪几次变化？请按情节发展叙述。
开始是漫不经心。动地用对待下人的态度谈起了雨衣和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问：“你——你贵姓？”气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛稍有缓和；周朴园就口音把话题引向无锡，转弯抹角有意识地询问三十年前发生的“一件很出名的事情
”，鲁侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓；但听到周朴园在有意
撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己30多年来的悲愤遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；他时而“痛苦”，“汗涔涔地发出‘哦’的叹声”，时而惊愕地问：“你是谁？”
；当侍萍巧妙地露出自己的身分时，周朴园已经惊恐地语不成声。
6.如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。
她撕毁五千元支票的举动，表现了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
7.周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？　　
因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可待萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。
8.周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐之后对侍萍的态度又有了哪些变化呢？
他认出侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？”“谁指使你来的？”妄图恐吓侍萍，但侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起侍萍悲愤的反驳；周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人”，旧事“又何必再提呢”，试图稳住鲁侍萍。
然后又采用了哄骗的手段，口口声声地表白他没忘旧情，——屋中陈列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年来一直在“纪念”她；最后，他拿出五千元支票给侍萍，希望平息30多年来的旧恨新仇。
9.鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢？　　
这时的侍萍，经过30多年苦难的折磨，对过去充满了仇恨，面对着周朴园的威胁哄骗，继续控诉周朴园的罪行：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，并当即撕毁了支票，表现了她的骨气和尊严，表示了她对周朴园和不公平社会的蔑视和抗议。
10.课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你对这个人物有何认识？
周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”。
最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，不是父子之间的冲突，而是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
11.鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？
鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，无情地揭露了周朴园血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣?300块钱。之后，又顽强地跟周朴园的打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。　　
12.通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题？
鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。
13.这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，分析一下她当时是什么样的心情？　
第一句话是：“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”第二句话是：“我是你的——你打的这个人的妈。”这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，
又马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口说：“我是你的——你打的这个人的妈”，表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。
14.课文以鲁家母子的离去作为结束。那么周朴园作为一个典型形象塑造他的社会意义是什么呢？请同学们认真讨论一下。　　
周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级，同封建阶级在政治、经济、思想上有着深刻的血肉联系。
15.结合“思考和练习”二，分析周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。
正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。
主
题
思
想
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景
，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。
自私、虚伪、无情、贪婪、丑陋的封建资本家。
勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。
人
物
性
格
鲁侍萍：
周朴园：
一、
个性化的对话语言。
　
二、
紧凑集中的戏剧结构。作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法，把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织起来，推动了剧情的发展。
　
三、
用必要的“舞台说明”更完整地塑造人物，更深刻地表现主题。
写作特色
课堂小结
欣赏戏剧作品，首先应了解戏剧的发展等有关知识。在对剧本这种文学体裁有了一定的认识之后，着重阅读剧本，了解作品的戏剧冲突，看哪些冲突是主要的，冲突的实质是什么，进而明确这样的冲突表现了怎样的主题。
高考链接
1.（2008，山东卷）下列词语中划横线的字，语音全都正确的一组是（
）
A.仲裁（zhòng）
阿谀（ē）
入场券（quàn）
捕风捉影（pǔ）
B.袅娜（nuó）
勒紧（lēi）
嚼舌头（jué）
百孔千疮（chuāng）
C.精辟（pì）
躯壳
（qiào）
横剖面（pōu）
一语中的（dì）
D.柏树（bǎi）
模具（mó）
配给制（jǐ）
否极泰来（pǐ）
【答案】
C
【解析】
A项“捕风捉影”中的“捕”读“
bǔ”;
B项“嚼舌头”中的“嚼”读jiáo
”；
D项“模具”中的“模”读“mú”
2.（2007，广东卷）下列各句中划横线的成语使用不恰当的一句是（
）
A.这些战士虽然远离家乡，远离繁华，每天过着艰苦单调的生活，但是他们一个个甘之若饴，毫无怨言。
B.近年来。新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。
C.故乡变化真大，高楼拔地起，小路变通衢，不毛的小山被夷为平地，建成了现代化的开发区，真是沧海桑田啊！
D.我国的智力残疾人已有1000万，其中相当一部分是因缺碘造成的，所以坚持食用含碘盐并不是一件无足轻重的小事。
【答案】
B
【解析】
B项中“蠢蠢欲动”的意思是比喻敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动，为贬义词，此处用来形容报考学生显然不正确，故选B。
3.（2007，辽宁卷）填空。
（1）人民艺术家老舍的三幕话剧《
》，采用图卷式结构，塑造了王利发、常四爷、松二爷等鲜活的文学形象。
（2）法国作家____创作的《人间喜剧》展开了19世纪上半叶法国社会生活的画卷，被称为法国社会的“百科全书”。
【答案】
茶馆
巴尔扎克
1.下列各组词语中红色字体的字音完全正确的一组是（?????）
A.无锡（xī）??大堤（tī）??赐福（chì）?
?B.涔涔（cén）?
遥岑（cén）
?妗子（jìn）
C.伺候（cì）??
窥伺（cì）?
?
嗣位（shì）?
D.谛听（tì）??
缔结?（dì）?
蒂固（dì）
B
课堂练习
2.下列文学作品，全是曹禺作品的一项是
（
）
A.《日出》
《原野》
《北京人》
《蜕变》
B.《日出》
《屈原》
《胆剑篇》
《明朗的天》
C.《原野》
《蜕变》
《龙须沟》
《王昭君》
D.《雷雨》
《日出》
《胆剑篇》
《孔雀胆》
D
3．体会下列人物台词中破折号的不同作用，其中分析正确的一项是
（
）
①周朴园：你——你贵姓？
②周朴园：你的生日——四月十八——每年我总记得。
③鲁侍萍：不是有一件……还有一件——
④周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人　
B
A．①表递进　②表插说　
③表中断　
④表注释
B．①表递进　②表注释　
③表中断　
④表转折
C．①表递进　②表注释　
③表中断　
④表插说
D．①表注释　②表中断　
③表延长　
④表插说
4.说话时词语或语句之间声音的间隙叫“停顿”。停顿给人以思索回味的时间，可以使人听懂或领会作品的意图，也可表达迟缓、沉吟等感情。尤其是没有标点处的停顿，要根据文章或语言的思想内容及语言结构来决定。
下列句子在朗读时停顿正确的一项是:　　　
A．我倒认识/一个年轻的姑娘/姓梅的。
B．我倒认识/一个/年轻的姑娘/姓梅的。
C．我/倒认识一个/年轻的/姑娘姓梅的。
D．我倒认识/一个年轻的/姑娘姓梅的。
（
A
）
5.冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出场的四个人之间有交叉的多重矛盾，构成激烈复杂的戏剧冲突。你认为下列矛盾中最本质的矛盾冲突是（
）
A．周朴园同鲁大海——父与子的矛盾冲突。
B．以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。
C．鲁大海同周萍、鲁侍萍同周萍——兄弟之间、母子之间的矛盾冲突。
D．资本家与工人之间的阶级冲突。
B
D
6.课文中表现了多种矛盾冲突，从下面选出剧本最本质的矛盾冲突，即剧本的戏剧冲突，这个戏剧冲突表现了剧本的社会意义的一项
（
）
A．虚伪、残忍、自私的周朴园同善良、正直、坚强的鲁侍萍夫妻之间的性格冲突。
B．虚伪、残忍、自私的周朴园同无私、正直、坚强的鲁大海父子之间的斗争。
C．虚伪、软弱的周萍同正直、坚强的鲁大海兄弟之间的矛盾。
D．以鲁侍萍、鲁大海为代表的劳动人民同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾冲突。
D
7.下列各句属于戏剧语言的何种形式
（
）
鲁侍萍：①那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。
②（自语）③哦，天啊，我觉得我像在做梦。
A．①对话
②舞台说明
③独白
B．①对话
②旁白
③独白
C．①独白
②舞台说明
③对话
D．①对话
②独白
③旁白
A
乱伦之恋——周萍和繁漪
拓展阅读
乱伦之恋——兄妹恋
思考：
你是怎么样看待这种非正常的人际关系的？
研讨与练习答案
一、见“课文讲解”。
二、
1.周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时侍萍为“梅小姐”，说她“很贤惠。也很规矩”。鲁侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤惠”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。
2.周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问题：侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。
3.说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平实的叙述，无法传达出说话者此时应有的复杂感情。用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。
4.侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒的喊出“这真是一群强盗”，表现了她感情上手的刺激。第二句利用同音词语硬生生把话头转过来，表现了侍萍受到刺激后，想要揭开母子关系、兄弟关系，却马上又意识到不能这样做的心理过程，让人感受到她痛苦、复杂的心情。