第21课 《青蛙卖泥塘》课文解析课件 （41张）

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二年级语文下册第7单元第21课
——《青蛙卖泥塘》课文解析
两栖动物，头部扁而宽，口阔，眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰色斑纹，趾间有蹼(pǔ)。青蛙生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动，雄蛙叫声响亮。青蛙吃田间的害虫，对农业有益。
青
蛙
季颖：历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997年赴日本留学。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。
个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》、《树的孩子》、《青蛙买池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙买池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。译书有《小百百》、《伯伯的伞》、《我的图画书论》(松居直著
季颖译
湖南少儿
1997年7月)等。
作者介绍
课文朗读
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
　　于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
　　“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘，走了。
　　青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
　　到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
　　野鸭没有买泥塘，飞走了。
　　青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
　　等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
　　“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
　　于是青蛙不再卖泥塘了。
直
展
聚
绿
掉
破
门
吆
洼
溉
少
游
呆
卖
烂
牌
喝
坑
挺
舒
集
播
撒
茵
灌
缺
泳
愣
mài
làn
pái
hè
kēnɡ
tǐnɡ
shū
jí
bō
sǎ
yīn
guàn
quē
yǒng
lèng
生字学读
卖
搬
倒
籽
泉
破
蛙
应
生字学写
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。
课文解析
阅读思考：青蛙为什么卖泥塘？
青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。
泥塘实在是太烂了，周围光秃秃的，什么都没有，土褐色的泥塘里只有少许的水。
蛙要卖泥塘是因为他觉得这儿不怎么样？请你想想烂泥塘的样子和周围的环境。
认识心理描写
概念：心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、内心活动等进行的描写。
作用：通过对人物心理的描写，能够揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
运用：本文有多处用到了心理描写。标志词语是“青蛙想”等。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
“竖起、写着”说明青蛙卖泥塘的决心很大。
“卖泥塘喽，
卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
“大声吆喝”写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
写老牛对在泥塘里打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
写青蛙决定接受老牛的建议。
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
“采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
“绿茵茵”说明泥塘开始变美了。
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”
“好是好”说明野鸭认为泥塘虽好，但还有不足的地方，就是“塘里的水太少了”。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
这是对青蛙的动作描写。通过“跑、找、砍、破、接、引”这几个动词写出了青蛙善于思考，爱劳动，他在努力地改变着泥塘的现状。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。
青蛙听了野鸭的建议后继续卖泥塘，泥塘依然没有卖出去。
这下泥塘卖出去了吗？
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。
青蛙在卖泥塘的过程中来的小动物有
、
、
、
、
、
、
等。
老牛
野鸭
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
小狐狸
小动物们觉得泥塘有哪些不好的地方？
老牛
水太少
野鸭
缺树
小鸟
缺花
蝴蝶
缺路
小兔
没房子
小猴
没草
“这地方真漂亮,住在这里应该很舒服。不过，要是周围有些树就好了。”
“这地方太漂亮了,但是没有一条可以通向城里的路。”
“这地方真好啊，就是缺点儿花。”
“这地方真是太棒了，可是没有可以住的地方,要是有座房子就好了。”
“这个地方真漂亮，就是没有游乐场。”
每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
“栽、种、修、盖”是青蛙听取小动物的建议后付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。
青蛙为了把泥塘卖出去，都做了哪些事（
）
A.
打了井
B.
盖了房子
C.
修了路
D.
种了花
E.
栽了树
F.
引了水
G.
种了草
BCDEFG
卖泥塘喽，卖泥塘！
多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
通过青蛙吆喝的内容，可以看出泥塘已经变得非常美好了。
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
“愣住了”说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。
青蛙的泥塘为什么会变得这么美好？
因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议，并能通过辛勤的劳动努力去改造它，让泥塘逐渐完美起来。
于是青蛙不再卖泥塘了。
泥塘不卖啦
这是一只怎样的小青蛙？
这是一只善于听取他人意见、勤于动手的小青蛙。
说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了
青蛙听从老牛的建议，在泥塘周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；听从小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等小动物的建议，在泥塘周围栽树、种花、修路、盖房子等。因为青蛙用勤劳的双手，改善了泥塘的环境，泥塘变得非常美好了，所以他不卖泥塘了。
青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
青蛙最后吆喝的是：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
学写动作描写
学方法：动作描写是刻画人物形象的重要方法之一。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物的内心世界，可以表现人物的性格特征，有时候还可以推动情节的发展。“于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。”这句话运用一系列动作描写
,
生动地写出了青蛙听了野鸭的建议后
,
非常迅速、勤劳地改造泥塘
,
表现了青蛙勤劳的品质和想要卖掉泥塘的迫切心情。
记方法：1.
准确运用动词描写人物的动作。这里的“准确”，指既要体现人物特点，又要符合生活实际。2.
写出连贯的动作。
用方法：写一写你写完作业后整理书包的过程，注意用上准确的动词。
示例：我写完作业后，先轻轻地合上书本，把铅笔、橡皮放回文具盒，接着把它们都装进书包，再检查一遍桌面，看看有没有落下什么东西
,
最后慢慢拉上书包拉链。
课文图示
本文讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中听取动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。告诉我们：美好的环境是由勤劳的双手创造的。
学习感悟
热爱劳动
正因为有了辛勤的劳动,青蛙才创造了一个美丽、舒适的环境。一分耕耘,一分收获。我们要从小养成热爱劳动的好品质，用自己的双手创造幸福的生活。