四年级下数学小数加减法教学设计人教版
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文档简介
《小数加减法》教学设计
教学内容：教科书第71页、72页的例1及相关内容。
教学目标：
知识与技能：让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。
过程与方法：合作交流、总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
情感态度价值观：能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。
教学重点：掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。
教学准备：课件
教学过程：
复习引入（口算训练）
课件出示一位小数加减法口算题，说一说你是怎样计算的。
谈话引入课题，师板书。
创设情境、自主探索
出示主题图
从图中你获得了哪些数学信息？
你能提出什么数学问题？
学生提问师板书。
探究小数加法算法
根据提出的这两个问题，你会列出算式吗？
学生提问题，师板书。
估算一共花多少钱？
尝试解决“两种水果一共花多少钱？”和同桌说一说你是怎样计算的，师巡视。
交流算法、说清算理
小组派代表说说自己算法，师板书竖式。
比较几种算法，哪种方法更简单？（列竖式）
完成“做一做”第1题的后两道加法，选其中一道验算。
学生板演，说算法。
探究小数减法
学生独立完成，师巡视。
一生板演，说算法。
完成“做一做”第1题的前两道减法，选其中一道验算。（课件）
引导比较、深化算理
练习巩固、应用拓展
完成72页“做一做”第2题
当堂检测（独立完成，集体订正）
苹果6.45元/500g 沃柑4.29元/500g
小丽带了50元钱买这两种水果，应找回多少钱？
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
小数加减法
两种水果一共花多少钱？ 两种水果相差多少钱？
6.45+4.29= 10.74 6.45-4.29=2.16
相同数位对齐 小数点对齐
教学内容：教科书第71页、72页的例1及相关内容。
教学目标：
知识与技能：让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。
过程与方法：合作交流、总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
情感态度价值观：能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。
教学重点：掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。
教学准备：课件
教学过程：
复习引入（口算训练）
课件出示一位小数加减法口算题，说一说你是怎样计算的。
谈话引入课题，师板书。
创设情境、自主探索
出示主题图
从图中你获得了哪些数学信息？
你能提出什么数学问题？
学生提问师板书。
探究小数加法算法
根据提出的这两个问题，你会列出算式吗？
学生提问题，师板书。
估算一共花多少钱？
尝试解决“两种水果一共花多少钱？”和同桌说一说你是怎样计算的，师巡视。
交流算法、说清算理
小组派代表说说自己算法，师板书竖式。
比较几种算法，哪种方法更简单？（列竖式）
完成“做一做”第1题的后两道加法，选其中一道验算。
学生板演，说算法。
探究小数减法
学生独立完成，师巡视。
一生板演，说算法。
完成“做一做”第1题的前两道减法，选其中一道验算。（课件）
引导比较、深化算理
练习巩固、应用拓展
完成72页“做一做”第2题
当堂检测（独立完成，集体订正）
苹果6.45元/500g 沃柑4.29元/500g
小丽带了50元钱买这两种水果，应找回多少钱？
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
小数加减法
两种水果一共花多少钱？ 两种水果相差多少钱？
6.45+4.29= 10.74 6.45-4.29=2.16
相同数位对齐 小数点对齐