一年级上册数学教案 第五单元 第5课时 8、9的加减法 人教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案 第五单元 第5课时 8、9的加减法 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 98.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-30 06:05:52 | ||
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文档简介
五、6～10的认识和加减法
第5课时 8、9的加减法
教学目标
1．引导学生感受加减法之间的关系，会看一幅图写出四个算式。
2．掌握有关8、9的加减法的计算方法，并能正确地计算。
3．培养学生的合作意识。
重点难点
重点：掌握8、9的加减法，理解“一图四式”。
难点：正确进行相关计算。
教学准备
教师准备：课件、相关图片。
学生准备：学具卡片、作业本。
教学过程
一、学前准备
1．复习8的组成。(课本第54页“练习十一”第4题第(1)题)
把8朵花插在2个花瓶里，有几种插法，并填Ｋ。
读读：3和5组成8，4和4组成8……
2．复习9的组成。(课本第54页“练习十一”第4题第(2)题)
先让学生填一填，然后再读一读，8和1组成9，9可以分成8和1……。
二、探究新知
1．小组合作探究学习8的加减法。
(1)出示花图让学生观察。(今天小花也来参加我们的学习，你看它们给我们带来了什么数学问题？)
提问：根据这幅图你能写出哪些算式？
(2)小组合作学习，先自己写算式，然后教师归纳全班同学所写出的算式。
(3)组织交流，汇报所写的算式。
板书：5＋3＝8 8－3＝5
3＋5＝8 8－5＝3
(4)观察算式，找规律，师生小结。
2．学习9的加减法。
(1)左边摆5根蓝色小棒，右边摆4根红色小棒，看看这一组图，说图意列算式。
(2)集体交流，汇报。
①说两个加法算式：有5根蓝色小棒，4根红色小棒，一共有几根小棒？列式是：5＋4＝9或4＋5＝9。
(也可以说看见5＋4＝9，就想到4＋5＝9)
②你能列出两个减法算式吗？
蓝色小棒和红色小棒一共有9根，去掉4根红色小棒，剩下几根小棒？列式是：9－4＝5。
蓝色小棒和红色小棒一共有9根，去掉5根蓝色小棒，红色小棒有几根？列式是：9－5＝4。
(3)如果不看图，你会算5＋4和9－4吗？同桌说说算法。
3．想一想。
5＋3＝ 8－3＝
3＋5＝ 8－5＝
先让学生自己说思路，填空，然后再交流。允许学生有不同的算法，用自己的方法算。
4．生活中的数。
我们已经学习了0～9这些数，在我们的生活中有许多数，请你说一说生活中遇到的数。如电话号码、车牌号、手机号……
三、巩固练习
1．完成课本第55页“练习十一”第6题。
此题是巩固8、9的加减法的练习题。练习时，教师引导学生弄清图意，然后再列式解答。反馈时，让学生说说每个算式的含义。
2．完成课本第55页“练习十一”第7题。
此题也是巩固8、9的加减法的练习题。练习时，教师引导学生弄清图意，然后再列式解答。反馈时，让学生说说每个算式的含义。
四、例题剖析
1．典型例题讲解。
【例1】 请把右边的8朵花圈起来，并把从左起的第9朵涂上你喜欢的颜色。
【分析】 根据“几个”和“第几”的不同含义可知，“把右边的8朵花圈起来”，是将右边的8朵全部圈起来，圈中有8朵；而“左起的第9朵”这是指从左起排在第9的那一朵。
【解】
【要点综述】 根据“几个”和“第几”的区别，弄懂“几个”表示物体的数量有多少，而“第几”是指在特定的位置上的那一个物体。
【例2】 你能在认真看图后写出两道加法算式和两道减法算式吗？
【分析】 由图可知，左边7个，右边1个，可把两边的合起来，用加法算，根据交换加数的位置和不变可写出另一道加法算式。然后从8个里去掉左边的7个得右边的1个，去掉右边的1个又可得到左边的7个，这样就又写出了两道减法算式。
【解】
【要点综述】 结合图，想加、减法的含义，求一共有多少写出两道加法算式，又可求从总数中去掉一部分后剩下的另一部分，写出两道减法算式。
2．技巧与方法题。
【例3】 仔细观察，说说数字8和9像什么，你会试着写写吗？
8
8
8
8
9
9
9
9
【分析】 观察发现8像葫芦，写时先从右上角起笔，像写字母“S”一样，然后将笔画写到接起笔处停下即可。9像勺子，先在上半格写上“C”，然后写一竖将“C”封起来并略写长一些。
【要点综述】 写数字，要先认真观察它的形状特点，再弄清笔画和笔顺。
【例4】 看图写出两道加法算式和两道减法算式并想一想：这四道算式有何联系？
【分析】 由图可知，左边8面旗和右边1面旗合起来是8＋1＝9面，还可以写成1＋8＝9。从9面里去掉左边的8面剩下右边的1面，从9面里去掉右边的1面剩下左边的8面。四道算式的数完全相同，只是两道加法是表示求“一共”；两道减法是从“一共”里面去掉一部分，得到剩下的一部分。
【解】
【要点综述】 根据看图写式，可以发现加法和减法是互相联系的。加法是求“一共”，而减法是从“一共”里面去掉一部分，得到剩下的一部分。
五、课堂小结
师：同学们，这节课你们学到了什么？
引导：今天我们学习了有关8、9的加法和减法。还知道了看一幅图能写出四个算式。
六、课外作业
1．完成课本第55、56页“练习十一”第8～14题。
2．完成对应练习。
思维拓展
哪两张卡片上的数相加得9？哪两张卡片上的数相加得8？请写一写。
【答案】 略
第5课时 8、9的加减法
教学目标
1．引导学生感受加减法之间的关系，会看一幅图写出四个算式。
2．掌握有关8、9的加减法的计算方法，并能正确地计算。
3．培养学生的合作意识。
重点难点
重点：掌握8、9的加减法，理解“一图四式”。
难点：正确进行相关计算。
教学准备
教师准备：课件、相关图片。
学生准备：学具卡片、作业本。
教学过程
一、学前准备
1．复习8的组成。(课本第54页“练习十一”第4题第(1)题)
把8朵花插在2个花瓶里，有几种插法，并填Ｋ。
读读：3和5组成8，4和4组成8……
2．复习9的组成。(课本第54页“练习十一”第4题第(2)题)
先让学生填一填，然后再读一读，8和1组成9，9可以分成8和1……。
二、探究新知
1．小组合作探究学习8的加减法。
(1)出示花图让学生观察。(今天小花也来参加我们的学习，你看它们给我们带来了什么数学问题？)
提问：根据这幅图你能写出哪些算式？
(2)小组合作学习，先自己写算式，然后教师归纳全班同学所写出的算式。
(3)组织交流，汇报所写的算式。
板书：5＋3＝8 8－3＝5
3＋5＝8 8－5＝3
(4)观察算式，找规律，师生小结。
2．学习9的加减法。
(1)左边摆5根蓝色小棒，右边摆4根红色小棒，看看这一组图，说图意列算式。
(2)集体交流，汇报。
①说两个加法算式：有5根蓝色小棒，4根红色小棒，一共有几根小棒？列式是：5＋4＝9或4＋5＝9。
(也可以说看见5＋4＝9，就想到4＋5＝9)
②你能列出两个减法算式吗？
蓝色小棒和红色小棒一共有9根，去掉4根红色小棒，剩下几根小棒？列式是：9－4＝5。
蓝色小棒和红色小棒一共有9根，去掉5根蓝色小棒，红色小棒有几根？列式是：9－5＝4。
(3)如果不看图，你会算5＋4和9－4吗？同桌说说算法。
3．想一想。
5＋3＝ 8－3＝
3＋5＝ 8－5＝
先让学生自己说思路，填空，然后再交流。允许学生有不同的算法，用自己的方法算。
4．生活中的数。
我们已经学习了0～9这些数，在我们的生活中有许多数，请你说一说生活中遇到的数。如电话号码、车牌号、手机号……
三、巩固练习
1．完成课本第55页“练习十一”第6题。
此题是巩固8、9的加减法的练习题。练习时，教师引导学生弄清图意，然后再列式解答。反馈时，让学生说说每个算式的含义。
2．完成课本第55页“练习十一”第7题。
此题也是巩固8、9的加减法的练习题。练习时，教师引导学生弄清图意，然后再列式解答。反馈时，让学生说说每个算式的含义。
四、例题剖析
1．典型例题讲解。
【例1】 请把右边的8朵花圈起来，并把从左起的第9朵涂上你喜欢的颜色。
【分析】 根据“几个”和“第几”的不同含义可知，“把右边的8朵花圈起来”，是将右边的8朵全部圈起来，圈中有8朵；而“左起的第9朵”这是指从左起排在第9的那一朵。
【解】
【要点综述】 根据“几个”和“第几”的区别，弄懂“几个”表示物体的数量有多少，而“第几”是指在特定的位置上的那一个物体。
【例2】 你能在认真看图后写出两道加法算式和两道减法算式吗？
【分析】 由图可知，左边7个，右边1个，可把两边的合起来，用加法算，根据交换加数的位置和不变可写出另一道加法算式。然后从8个里去掉左边的7个得右边的1个，去掉右边的1个又可得到左边的7个，这样就又写出了两道减法算式。
【解】
【要点综述】 结合图，想加、减法的含义，求一共有多少写出两道加法算式，又可求从总数中去掉一部分后剩下的另一部分，写出两道减法算式。
2．技巧与方法题。
【例3】 仔细观察，说说数字8和9像什么，你会试着写写吗？
8
8
8
8
9
9
9
9
【分析】 观察发现8像葫芦，写时先从右上角起笔，像写字母“S”一样，然后将笔画写到接起笔处停下即可。9像勺子，先在上半格写上“C”，然后写一竖将“C”封起来并略写长一些。
【要点综述】 写数字，要先认真观察它的形状特点，再弄清笔画和笔顺。
【例4】 看图写出两道加法算式和两道减法算式并想一想：这四道算式有何联系？
【分析】 由图可知，左边8面旗和右边1面旗合起来是8＋1＝9面，还可以写成1＋8＝9。从9面里去掉左边的8面剩下右边的1面，从9面里去掉右边的1面剩下左边的8面。四道算式的数完全相同，只是两道加法是表示求“一共”；两道减法是从“一共”里面去掉一部分，得到剩下的一部分。
【解】
【要点综述】 根据看图写式，可以发现加法和减法是互相联系的。加法是求“一共”，而减法是从“一共”里面去掉一部分，得到剩下的一部分。
五、课堂小结
师：同学们，这节课你们学到了什么？
引导：今天我们学习了有关8、9的加法和减法。还知道了看一幅图能写出四个算式。
六、课外作业
1．完成课本第55、56页“练习十一”第8～14题。
2．完成对应练习。
思维拓展
哪两张卡片上的数相加得9？哪两张卡片上的数相加得8？请写一写。
【答案】 略