二年级上册数学教案-3.1 有多少块糖 北师大版

《有多少块糖》教学设计
教学内容
北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”第16-17页。
教材分析
本课是“数一数与乘法”的起始课，本课学生已有100以内数的加减法的基础上，通过大量的“数”与“算”的活动，旨在为学生学习乘法概念打基础。教材通过数糖果、数圆片、数方格、借助数线图数数等操作活动，使学生体会生活中存在着大量的相同数连加的问题。在充分感知相同数连加的基础上进一步积累与乘法相关的活动经验。
教学目标
1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；
2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；
3.知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重点
根据具体情境列连加算式
教学难点
让学生理解相同加数及个数的含义。
教学准备
课件、糖块、小正方体、小磁铁、投影
教学过程
（一）
情境导入
1、谈话
师：同学们，今天老师带来了一袋糖果，准备奖励给上课认真听讲的，积极举手回答问题的，坐的端正的小朋友，你们想不想要呢？
生：想。
师：先请你们猜一猜这里面有几颗糖果？
师：怎样才能准确的知道里面有几颗糖呢？
2、揭题
师：好，那我们今天就来学习怎么数有多少块糖。（板书：有多少块糖）
师：为了数数方便一些，老师用学具小方体来代替这些糖果。那你能说说你是怎么数的吗？
3、学生活动，用自己喜欢的方法数一数并摆一摆。
4、多名学生用投影展示自己的数法。
5、多种方法数数
用课件将不同数数的方法再次展示出来，师小结。
师：看了这么多的方法，你有什么发现呢？（引导学生发现，不管怎么数，结果都是20，每次数数的时候，数了几次？块数多，数的次数就少；块数少，数的次数就多。）
（二）探索新知
1、数一数，填一填
（1）看到同学们数得这么热闹，淘气也带来了自己的数法，（用小磁铁在黑板上摆出4行5列的图，）你感觉怎么样？你可以怎样数？
（2）根据学生的回答引入可以横着数，横着数叫做按行数。认识行，每行有5个，有4行，一共有20个，可以通过计算5+5+5+5=20（块）得出。
说说5从哪里来，有几个5.
用每行有5个，有4行，一共有20个。这样的语言反复数一数。
（3）认识列，竖着数又叫按列数，每列有4个，有5列，一共有20个。
可以用算式4+4+4+4+4=20（块）计算。
说说4表示什么？有几个4.
（4）小结
师：看这两个算式你有什么发现吗？
师：不管我们怎么数，按行数或者按列数，结果都是一样的，都是20。这两个算式的加数都一样。
2、说一说，算一算
（出示课件）
师：瞧，笑笑这里还有棒棒糖呢，谁能按照刚刚的方法帮她数一数？
（请学生先和同桌说一说，再全班交流。）
师：你能看图写出加法算式吗？
生独立完成。
师：谁来说说？
师：这里一共有几个5呢？
生：3个5。课件出示：3个5.
师：那这个算式又怎么数呢？（出示第二道算式）
生独立完成。
师：谁来说一说呢？
师：这里一共有几个3呢？
生：5个3。课件出示：5个3.
(三)巩固新知
1、第2题：数蛋糕
出示课件，请生独立完成。师：请一生说一说。每盘有几块？有几盘？一共有多少块？你能列算式算一算吗？看来这道题没有难住大家，那接着还有更难的。看！
2、第3题：数方格
3、第4题：以“数线”形式，写连加算式。
小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问是几个4相加呢？
师：调皮的小青蛙又换了一种跳法，这一次你知道小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问是几个加呢？
小青蛙3格3格跳了8次，你会列式计算吗？如果它跳了50次呢？
师：这么长的算式可真麻烦呢，其实，我们数学中还有一种非常简单的表达方式，你知道吗？我们下节课就会学到了。
板书设计:
有多少块糖
横着数——行
竖
5
着
5
5+5+5+5=20（块）
数
5
4个5相加
列
5
4
4
4
4
4
4+4+4+4+4=20(块)
5个4相加