Unit 5 My clothe A Let's learn ＆ Let's do 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 My clothe A Let's learn ＆ Let's do 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-04-30 11:21:21 | ||
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文档简介
人教版小四英语下册Unit 5第二课时教学设计
一、教材分析
本节课是该单元的第二课时。教学内容是教材49页上Let’s learn和Let’s do,主要是学习hat等5个有关衣服的名词、I like ...句型；同时能够听懂Put on your shirt等5个指令并做出相应的动作。本课的知识与学生的日常生活息息相关，容易激发学生的兴趣，从而降低学习难度。
二、教学方法
1、通过复习、游戏进入本课内容的学习。
2、通过课件、实物及自制教具、图卡、词卡等方式完成单词与句型学习；通过听录音、做游戏、结对练习、小组操练等巩固单词与句型。
3、通过课件、小组合作表演完成Let’s do的活动。
三、教学目标
1、能够听、说、认读5个有关衣服的单词：clothes，pants，hat，dress，skirt。
2、能用I like ...句型在语境中正确运用这5个衣服类单词。
3、能在图片帮助下听懂Let’s do 的指令，并做出相应的动作。
4、教育学生养成讲整洁、爱收拾的好习惯。
四、教学重点
1、听、说、认读有关服装名称的5个单词。
2、用I like ...句型谈论自己喜欢的衣服。
3、在四线三格中正确书写单词。
五、教学难点?
1、正确读写单词。
2、听懂指令、做出动作。
六、教具准备
多媒体课件、实物、自制教具、单词卡片等。
七、教学过程
Step1 Warming up （5分钟）
1、Greets。
T:Hello, boys and girls! Let’s start our class., OK? Stand up, please! Good ..., boys and girls!
S:Good ..., ...!
T:Sit down, please!
Ss:Thank you./Thanks.
T:Nice to see you again,
Ss:Nice to see you, too.
教师引导学生用Me, too来代替Nice to see you, too.
T:How are you today, S1?
S1:I’m fine, thank you!
T:How about you, S2?
S2:I’m fine, too.(教师引导学生用Me, too.)
2、游戏“Remember games”。
教师引导第一个学生说“I like my ...”然后叫第二个学生重复前面学生说的句子后再说出“I like my ...”,以此类推。
（设计思路：通过问候和游戏，创设课堂气氛，集中学生注意力，并复习Me, too的含义及用法和I like ...句型。）
Step2 Presentation＆ Practice（20分钟）
学习Let’s learn。
1、教师利用课件播放歌曲录音《This old hat》，学生听，引出单词hat，课件出示帽子和单词hat，利用词卡、图卡带读单词，注意“a”的发音。
2、教师分别拿出装有实物和手工制作的帽子的口袋，让学生猜口袋里面装的是什么,利用实物猜一猜和课件简单区别hat和cap。然后说：I like this hat.并请学生跟着说，多叫学生说几遍。然后问学生:Do you like that hat?如果有学生回答说Yes, I like that purple hat.就引导学生说Me, too.
3、课件出示女裙和单词skirt，利用词卡、图卡带读单词，注意“ir”的读音。
4、课件呈现连衣裙，出示词卡、图卡带读单词dress。
5、课件出示一条长裤的图片，教师指着自己的长裤说：I like my pants. And do you like your pants?学生回答后，利用词卡、图卡带读单词pants，注意“a”的发音。带领学生说I like those/these pants.然后简单说明pants的用法。
6、教师指着课件图片总结：hat、skirt、dress、pants，all together we call them ...引导学生说出clothes,然后利用词卡、图卡带读单词，注意“th”的发音。教师说：I like all my clothes. And you?指导学生回答：Me, too. I like my clothes.指着课件服装图说I like those clothes.简单说明clothes的用法。
7、课件播放Let’s learn的单词，学生看、听并跟读，规范学生的发音。
8、通过齐读、分组读、抽生读等认读单词。
9、让学生认真观察白板上的图卡几秒钟，然后教师把图卡取下来，随意从中抽一张出来，让学生观察剩下的图卡并用英语说出缺少的图卡上的服装名称（重复做几次）。
10、利用图卡、词卡进行单词音形、音形义等匹配活动。教师说英语单词，抽学生将对应的图卡贴在白板上其单词后并认读单词。
11、等学生能够正确朗读单词后，利用词卡指导学生拼读单词，然后让学生模仿书写。教师巡视指导，提醒学生正确的书写姿势和书写规范。
12、课件播放Let’s learn的对话，学生看、听并跟读，然后学生结对操练对话。教师可视情况利用课件指导学生对对话中内容适当拓展，创编新的对话。如：
A:Look at that red dress. I like it.
B:Yes it’s nice. I like those pants.
A:Me, too.
（设计思路：通过多媒体课件、教学实物、词卡、教学录音、游戏、结对练习等新授单词和操练句型，多渠道将新知直观地呈现给学生，激发学生的兴趣，可以化解学生学习的难度，让学生在多种活动中练习口语，锻炼能力，使学生很容易地接受新知。)
Step3 Extension ＆ Consolidation（10分钟）
1、学习Let’s do。
（1）课件播放Let’s do，让学生模仿做动作，使学生明白这5个动作的含义，能用动作来表达这5个句子的意思。
（2）利用课件教读这5个句子并理解其意思。
（3）再次课件播放Let’s do，学生边看课件边跟说边做动作。
（4）小组合作比赛：教师把学生分成几组，听老师发布指令抢先做动作，同组的人必须合作做相同的动作，哪一组最先按口令统一做出相同的正确动作获胜。
2、利用自制图卡让学生小组谈论本课所学的服装，操练对话。师生对话给出范例：
A:What’s this in English?
B:It’s a hat. It’s a blue hat.
A:I like this blue hat. What about you?
B:Me,too./No, I don’t.
Or:
A:What are these in English?
B:They’re pants. They’re purple pants.
A:I like these purple pants. What about you?
B:Me,too./No, I don’t.
（设计思路：让学生在示范中学习，简单易懂；通过小组合作表演比赛和操练对话活动，既激发学生的学习兴趣，训练他们的协调能力，又培养他们的合作探究习惯，为今后的学习、生活打下基础。）
Step4 Homework
1、朗读并抄写本课的单词。
2、听本课的录音。
3、用I like ...谈论自己喜欢的衣服或其他东西。
4、收拾整理家里自己的物品。
八、板书设计
Unit 5 My clothes
Let’s learn ＆ Let’s do
Words: Sentences:
hat （图卡） that/this hat.
skirt （图卡） I like <
dress （图卡） those/these pants.
pants （图卡） Me,too.
clothes（图卡）
（设计思路：板书采用直观、明了的形式并配上图卡呈现本课时学习的单词和句子，左边是所学的单词和图卡，右边是重点操练的句型，让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出，简洁易记。）
一、教材分析
本节课是该单元的第二课时。教学内容是教材49页上Let’s learn和Let’s do,主要是学习hat等5个有关衣服的名词、I like ...句型；同时能够听懂Put on your shirt等5个指令并做出相应的动作。本课的知识与学生的日常生活息息相关，容易激发学生的兴趣，从而降低学习难度。
二、教学方法
1、通过复习、游戏进入本课内容的学习。
2、通过课件、实物及自制教具、图卡、词卡等方式完成单词与句型学习；通过听录音、做游戏、结对练习、小组操练等巩固单词与句型。
3、通过课件、小组合作表演完成Let’s do的活动。
三、教学目标
1、能够听、说、认读5个有关衣服的单词：clothes，pants，hat，dress，skirt。
2、能用I like ...句型在语境中正确运用这5个衣服类单词。
3、能在图片帮助下听懂Let’s do 的指令，并做出相应的动作。
4、教育学生养成讲整洁、爱收拾的好习惯。
四、教学重点
1、听、说、认读有关服装名称的5个单词。
2、用I like ...句型谈论自己喜欢的衣服。
3、在四线三格中正确书写单词。
五、教学难点?
1、正确读写单词。
2、听懂指令、做出动作。
六、教具准备
多媒体课件、实物、自制教具、单词卡片等。
七、教学过程
Step1 Warming up （5分钟）
1、Greets。
T:Hello, boys and girls! Let’s start our class., OK? Stand up, please! Good ..., boys and girls!
S:Good ..., ...!
T:Sit down, please!
Ss:Thank you./Thanks.
T:Nice to see you again,
Ss:Nice to see you, too.
教师引导学生用Me, too来代替Nice to see you, too.
T:How are you today, S1?
S1:I’m fine, thank you!
T:How about you, S2?
S2:I’m fine, too.(教师引导学生用Me, too.)
2、游戏“Remember games”。
教师引导第一个学生说“I like my ...”然后叫第二个学生重复前面学生说的句子后再说出“I like my ...”,以此类推。
（设计思路：通过问候和游戏，创设课堂气氛，集中学生注意力，并复习Me, too的含义及用法和I like ...句型。）
Step2 Presentation＆ Practice（20分钟）
学习Let’s learn。
1、教师利用课件播放歌曲录音《This old hat》，学生听，引出单词hat，课件出示帽子和单词hat，利用词卡、图卡带读单词，注意“a”的发音。
2、教师分别拿出装有实物和手工制作的帽子的口袋，让学生猜口袋里面装的是什么,利用实物猜一猜和课件简单区别hat和cap。然后说：I like this hat.并请学生跟着说，多叫学生说几遍。然后问学生:Do you like that hat?如果有学生回答说Yes, I like that purple hat.就引导学生说Me, too.
3、课件出示女裙和单词skirt，利用词卡、图卡带读单词，注意“ir”的读音。
4、课件呈现连衣裙，出示词卡、图卡带读单词dress。
5、课件出示一条长裤的图片，教师指着自己的长裤说：I like my pants. And do you like your pants?学生回答后，利用词卡、图卡带读单词pants，注意“a”的发音。带领学生说I like those/these pants.然后简单说明pants的用法。
6、教师指着课件图片总结：hat、skirt、dress、pants，all together we call them ...引导学生说出clothes,然后利用词卡、图卡带读单词，注意“th”的发音。教师说：I like all my clothes. And you?指导学生回答：Me, too. I like my clothes.指着课件服装图说I like those clothes.简单说明clothes的用法。
7、课件播放Let’s learn的单词，学生看、听并跟读，规范学生的发音。
8、通过齐读、分组读、抽生读等认读单词。
9、让学生认真观察白板上的图卡几秒钟，然后教师把图卡取下来，随意从中抽一张出来，让学生观察剩下的图卡并用英语说出缺少的图卡上的服装名称（重复做几次）。
10、利用图卡、词卡进行单词音形、音形义等匹配活动。教师说英语单词，抽学生将对应的图卡贴在白板上其单词后并认读单词。
11、等学生能够正确朗读单词后，利用词卡指导学生拼读单词，然后让学生模仿书写。教师巡视指导，提醒学生正确的书写姿势和书写规范。
12、课件播放Let’s learn的对话，学生看、听并跟读，然后学生结对操练对话。教师可视情况利用课件指导学生对对话中内容适当拓展，创编新的对话。如：
A:Look at that red dress. I like it.
B:Yes it’s nice. I like those pants.
A:Me, too.
（设计思路：通过多媒体课件、教学实物、词卡、教学录音、游戏、结对练习等新授单词和操练句型，多渠道将新知直观地呈现给学生，激发学生的兴趣，可以化解学生学习的难度，让学生在多种活动中练习口语，锻炼能力，使学生很容易地接受新知。)
Step3 Extension ＆ Consolidation（10分钟）
1、学习Let’s do。
（1）课件播放Let’s do，让学生模仿做动作，使学生明白这5个动作的含义，能用动作来表达这5个句子的意思。
（2）利用课件教读这5个句子并理解其意思。
（3）再次课件播放Let’s do，学生边看课件边跟说边做动作。
（4）小组合作比赛：教师把学生分成几组，听老师发布指令抢先做动作，同组的人必须合作做相同的动作，哪一组最先按口令统一做出相同的正确动作获胜。
2、利用自制图卡让学生小组谈论本课所学的服装，操练对话。师生对话给出范例：
A:What’s this in English?
B:It’s a hat. It’s a blue hat.
A:I like this blue hat. What about you?
B:Me,too./No, I don’t.
Or:
A:What are these in English?
B:They’re pants. They’re purple pants.
A:I like these purple pants. What about you?
B:Me,too./No, I don’t.
（设计思路：让学生在示范中学习，简单易懂；通过小组合作表演比赛和操练对话活动，既激发学生的学习兴趣，训练他们的协调能力，又培养他们的合作探究习惯，为今后的学习、生活打下基础。）
Step4 Homework
1、朗读并抄写本课的单词。
2、听本课的录音。
3、用I like ...谈论自己喜欢的衣服或其他东西。
4、收拾整理家里自己的物品。
八、板书设计
Unit 5 My clothes
Let’s learn ＆ Let’s do
Words: Sentences:
hat （图卡） that/this hat.
skirt （图卡） I like <
dress （图卡） those/these pants.
pants （图卡） Me,too.
clothes（图卡）
（设计思路：板书采用直观、明了的形式并配上图卡呈现本课时学习的单词和句子，左边是所学的单词和图卡，右边是重点操练的句型，让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出，简洁易记。）