人教版 二年级下册音乐 第一单元 唱歌 山谷回音真好听 教案（表格式）

课 时 计 划
第 1 周 第 1 课时 授课时间：
课题 山谷回音真好听 课型 新授
教 学
目
标 1、用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
2、能用歌声表现声音的强弱。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。
3、通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自然的良好情感。
重点 难点 学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。
能用强弱对比表现歌曲。
教学 准备 相关课件、小鼓等若干打击乐器、豆子
学 情
分
析
时刻引导学生有感情演唱，直至形成条件反射为止。
教学环节及时间 教师引导 学生活动 预期效果及备注
（一）创设情境 氛围渲染 5’
（二）尝试体验 感知乐曲
8’
1、情景律动
“孩子们，今天老师带你们去旅游，准备好了吗？请你们跟我一起出发吧！”（播放音乐，以乐曲《小袋鼠》做律动，通过引导学生感受自然界的美丽景色。）
2、导入新课
师：哇！这里的风景好美呀！让我们停下来欣赏欣赏。仔细听听、看看，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？
(录音播放完后，学生纷纷举手)
你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……
教师：回音好听吗？
这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
1、掌握强弱。
听：糟了，孩子们，天气有点变化了。（播放雷雨声）巧设下雨情境，从现实中体验声音的强弱，问：你们刚刚听到了什么声音？谁能模仿一下？
看：我说：“孩子们，看看老师找到的宝贝（出示小鼓）我把些豆子放在上面，敲一敲鼓，你们看看豆子有什么表现？为什么呢？
玩：游戏：大鼓与小豆子，教室作为一面鼓，学生做豆子，老师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高，鼓声弱，
跳得低
2、体验回音
激趣：好玩吗？
别玩了，雨停了，你们看看那是什么，（课件出示彩虹，看
这首歌曲带我们到了山谷里。
回音。
好听！
雷声大，雨点小的特点。通过模仿，亲身感受声音的强弱，再找找生活中的声音，哪些强，哪些弱。
鼓声强，豆子跳得高；反之，跳得低。
从游戏中懂得强弱关系
好玩
教学环节及时间 教师引导 学生活动 预期效果
及备注

（三）学唱歌曲
15’
四、歌曲创编
10’
五、课堂小节
2’
看连绵起伏的高山。）让我们和他打个招呼吧？
喂，你好吗？(声音弱)
孩子们，刚才山谷是怎么回答的？
这两种声音有什么不同：回音比第一声要小一些。板书。
现在由老师来当原声，同学们扮演回声。
注意，现在老师的原声有变化了！(教师唱旋律唱名)
教师：12 34 │ 5─ │
教师：i6 i6 │ 5─ │
注意，现在老师的原声又有变化了！
1、 听一听
（1）在山谷中唱歌你们的心情怎样呢？下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，表达我此时的心情。
（2）对面的孩子也高兴的唱起歌来了，请听……播放《山谷回音身好听》。
师：好听吗？
想和他们比赛吗？那现在，老师就把这首歌曲教给大家。教师：出示《山谷回音真好听》的歌谱。
2、学唱
（1）教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。
（2）用“啊”字哼唱歌曲。
（3）跟唱。
（4）找出歌曲的回音部分进行处理。
（5）完整的演唱。
3、表演唱(学唱完后)，一部分学生做回声，一部分学生喊话
教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？
同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。好不好？
教师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！ (教师钢琴伴奏)
今天的旅行高兴吗？
山谷给我们带来了快乐，动听的音乐，我们要好好的爱护，保护它呀！好了，孩子们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。（课件出示小火车，播放《火车开啦》听音乐出教室。） 喂，你好吗？(声音强)
回音
生齐：12 34 │ 5─ │
生齐：i6 i6 │ 5─ │
用原声模仿老师的声音
很高兴
老师，这首歌曲真好听！
回答问题
学生分组讨论
学生边唱边表演
两组学生到前面表演
高兴……
随音乐拍手走出教室
板 书
设
计
喊声 回声
强 弱
教学反思 学生学习效果很好，课堂气氛也热烈。回声和原声容易混淆，在下一班级演唱前加以强调。