人教版 二年级下册音乐 第一单元 唱歌 郊游 教案（表格式）

单元课题 到郊外去 本节课题 郊游
备课时间
授课时间
学情分析： 经过一年半的学习，学生在行为习惯方面已有很大提高，上课的纪律也能基本保证，积极举手发言的同学越来越多。二年级学生通过对一些儿歌的学习，大部分学生能识谱，而且也能哼唱几首歌曲，二年级学生从整体的水平看相差不是特别明显，学生们对音乐的学习积极性非常高，大部分学生都很喜欢唱歌，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，还有有少部分同学略懂乐理知识，也有部分同学特别喜欢律动、表演，每班都不乏“音乐领袖”，但还存在着个别学生不能自律，但基本上都能认真歌唱，也能很好的融入到音乐游戏中，积极互动。在这学期的教学中，要加强常规教学，加强纪律教育，这样才能保证教学的顺利进行，从而加强学生音乐感受力、表现力等方面的训练。本学期更加强调双基教育。
教学目标 知识与技能： 在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。
过程与方法： 用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
情感态度
与价值观： “音乐表现”方面要求学生用最喜欢的方式来表现郊游活动；用画笔抒发对春天的热爱，采用绘画的方式将自己喜欢的郊游活动画下来。
教学重点 感受音乐节奏的美。在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。
教学难点 用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
教学关键 “音乐表现”方面要求学生用最喜欢的方式来表现郊游活动
教具学具 录音机、范唱带、钢琴
教学过程
预案设计 二次备课
音乐律动进教室。 导语：师生问好曲！
一、导入（从春天这个话题，引到郊游这项活动，增强趣味性使学生在玩中感受音乐，激发学生进一步学习的热情。）
师:同学们，我们快乐的“音乐40分”又开始了。 “到郊外去”的学习。那好，今天老师带同学们坐上小火车去郊游，请同学们上车坐好。
1、教师操作:大屏幕开火车。
2、师：到站了，我们来到了美丽的山谷。
???师：那让我们向山谷问声好吧！老师做原音，请你来给老师做回音！
发生训练：
? 4/4????1??2?? ?3??4?? 5??-??|?????????????? ?1??2?? ?3??4?? 5??-??|
?? ? （师）山?谷?? 你?好?吗？???
? （生）山?谷 ?你?好 ?吗？
?????? 4??3? ?2?? 3?? ?1??-???|???????????? 4??3???2? 3??? ?1??- ║
? ???? 向?你??问?声???好?。?????????????? 向?你??问?声?? ?好?。
二、学习新歌
师：美丽山谷真稀奇，山谷景色真迷人。在这美丽的地方，让我们闭上眼睛，欣赏一首美妙的音乐。播放录音歌曲《郊游》。
师：同学们听的真认真，歌曲的名字叫“郊游”，接下来让我们一起学习这首好听的歌。
学习重点句。
师：通过刚才的演唱，你认为哪句我们不好掌握？我们把中间不同旋律再唱一唱。（2遍）
师：通过这一旋律的学唱，谁知道春天的天空是什么颜色的？春风吹在脸上又是什么感觉呢？
生：天是蓝蓝的、春风吹在脸上是柔柔的。
师：那我们应该用怎样的声音来演唱这句呢？
生：用温柔声音演唱歌曲。
师：好，我们就带着这种感觉再把这一乐句唱一遍。
四、拓展
这真是一次令人难忘的郊游，老师为大家准备了画板、画笔和画纸，我想让我们用纸笔、用色彩为这个春天，为美丽的大自然留下个纪念吧！
学生边听音乐边用图画和色彩表达音乐（蓝天、白云、小河、小草、随风舞动的柳条······）
五、总结
师：今天玩的可真开心啊！可是天色已经晚了，让我们坐上小火车回家吧！
能在音乐活动中充分发挥自己的想象力、创造力，与同伴互相协作。教师操作：

教学反思 通过反复的聆听这首歌曲，学生已经对歌曲有了大体的认识，所以重点放在学生仍有问题的疑难乐句上，不能一味地象别的歌那样从头教起。在让学生感受了四分节奏、八分节奏、四分休止符的时值长短时，我借助读拍和走路、拍手这些实际动作来掌握、理解这些节奏的时值长短。开始让他们在自己座位上边拍边做，然后再组织学生向前或向后运动说读拍节奏，这些活动的结合，孩子们做的很认真，玩的也很开心。
检查反馈 组长签字（半月检）
教导主任签字（月检）