人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 4 《春天举行音乐会》 教案

《春天举行音乐会》教学设计
教学内容：
1.学习休止符的巧妙运用。
2.学唱《春天举行音乐会》并表演。??
教学目标：?
从聆听《春天举行音乐会》中感受“春”的意境，感受大自然的勃勃生机。
能够用欢快、跳跃的情绪演唱《春天举行音乐会》。
能够选择适当的节奏，用打击乐器为歌曲进行伴奏。
三、教学重点：
1.用欢快的情绪演唱《春天举行音乐会》，
2.运用不同的力度和声音演唱好歌曲中的象声词。
四、教学难点：休止符处停顿恰当，歌曲中的个别乐句的准确唱法。
五、教材分析：这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，一段体结构。第一、第二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第五、第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在“春天举行音乐会”处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束全曲。
六、教学用具：多媒体课件、钢琴、打击乐器（响板、沙锤、鼓、串铃等）
七、教学过程：
一、组织教学，导入《春天举行音乐会》。
1.组织课堂,师生问好！
?感受春的气息
? （意图：通过描画春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。
教师：一年有几个季节呢？
? 学生：四个。
? ?教师：分别是哪几个季节？
?? 学生：春、夏、秋、冬。
?? 教师：春天是一年的开始，春天是播撒希望的季节。在春天，老师看到了柳树姑娘摆着嫩嫩地枝条在跳舞；听到了小河里的水欢快地唱着歌；你心目中的春天是什么样子的？
学生：太阳公公露出了灿烂的笑容；
????学生：小草探出了头，为大地披上了绿装；
????学生：花儿开了，很鲜艳。
????学生：冬眠的小动物苏醒了，小燕子也从南方飞了回来。
??? （意图：渗透xx? 0?x? /? x?? 0? //，为准确掌握节奏打下基础。）
????? 教师：好美的春天啊，瞧，把谁吸引来了？（出示：响板）
????? 学生：响板。
????? 教师：听，响板在说什麽呢？
????? 教师：xx? 0 x? /?x?? 0? //
????????????? 春暖?? ?花?? 开
???? ?教师：xx? 0 x? /?x?? 0? //
?????????????? 春色??? 满?? 园
???? ?教师：谁能试着和“小响板”一起说说？
????? 学生： xx? 0 x? /x?? 0? //
??????????? ?? ?春意??? 盎?? 然
????? （学生边说，教师边用响板打xx? 0x? /x?? 0? //）
????? 学生：xx? 0 x? /x?? 0? //
?????????????? ?春光??? 明??媚
????? 学生：xx? 0 x? /x?? 0? //
?????????????? ?春回??? 大??地
????? 看得出来大家都非常喜欢春天，所以，春天为我们举行了一场盛大地音乐会，让我们一起静静地听一听。
二、聆听歌曲《春天举行音乐会》
（意图：注重培养学生聆听音乐的好习惯；从初步感受歌曲的欢快----谁来参加音乐会----它们发出什么声音，由浅到深，不同目的地听音乐，不但让学生熟悉了旋律，而且对歌曲内容有了较深的了解。为学习歌曲奠定了良好的基础。）
????? 1.教师播放《春天举行音乐会》的多媒体音乐课件，学生静静地欣赏并聆听歌曲。
????? 教师：听了《春天举行音乐会》，你的心情是什么样的呢？
????? 学生：心情很舒畅。
????? 学生：高兴
????? 2.教师：让我们怀着这种高兴地心情，再来听一听音乐会都有谁来参加了？
?????? 播放《春天举行音乐会》的多媒体音乐课件，师生再次聆听歌曲。
?????? 听完后，学生回答：
?????? 学生：春雨
???????学生：春风
?????? 学生：春雷
?????? 学生：春水
?????? 学生：春笋
??????3.教师：大家听的非常认真，这回你再仔细听听，它们在音乐会中都发出什么样的声音呢？
??????播放《春天举行音乐会》的多媒体音乐课件，师生再次聆听歌曲。
??????教师：春雨是怎样唱歌地呢？
????? 学生：滴答、滴答
????? 教师用响板引导学生用节奏说。
????????????? ?x x? 0 x? /? x?? 0? //
?????????????? 滴 答、?? 滴?? 答
???? （意图：引导学生掌握象声词节奏，休止符处停顿恰当）
教师用幻灯片出示节奏。（课件中休止符处为红色，以引起学生的注意。）
????? 教师：春风是怎样弹琴地呢？
????? 学生：x? x? 0? x? /? x?? 0? //
?????????????? 沙 沙?? 沙??? ?沙
????? 教师：春雷是怎样打鼓地呢？
????? 学生：x? x? x? x? /? x?? -? //
????????????? 轰 隆 隆 隆?? 隆
????? 教师：春水呢？
????? 学生：x? x? x? x? /? x?? -? //
??????????????哗 啦 啦 啦?? 啦
????? 4.分角色对读歌词。
??? （意图：加深学生对以上象声词节奏的准确性。）
??????教师：它们发出的声音真好听，我们现在分一下角色（四组同学分别为：春雨、春风、春雷、春水）那我当什么呢？
???? ?学生：老师当春笋。
???? ?教师：大家都来看指挥，我们一起来对读歌词，比比谁的声音更好听，节奏更准确。
?????? 师生对读：（师）春雨 唱歌 呀/???? （生） 滴答 0滴 答，
?????????????????????????????? 春风 弹琴 呀 /??????????????沙沙 0沙 沙，
?????????????????????????????? 春雷 打 鼓?? /??????????????? 轰隆 隆隆 隆 ，
?????????????????????????????? 春水 鼓掌 / 春水 鼓掌 /??哗啦 啦啦 啦。
????? 5.教师：我们合作的多愉快呀！这么美的歌老师也很喜欢，听老师唱一唱。
??????教师出示歌片并范唱歌曲。
三、学唱歌曲
????? 1.教师：多美的歌呀，跟着老师的琴唱一唱吧！
???????? 教师用钢琴自弹自唱。
????? 2.教师引导学生用LU、LA来哼唱旋律。
?????????强调歌唱姿势，声音的甜美。
??????3.?教师伴奏，学生填词演唱。
??????????解决学生在演唱时出现的难点乐句。
????? 4.?处理歌曲：
??? （意图：引导学生运用不同的力度和声音，有感情的演唱歌曲。）
????? 教师：音乐中有强弱的区别，假如春雨、春风像温柔的小姑娘，春雷像强壮的小伙子，你们想想应该怎么唱呢？
????? 学生：春雨、春风演唱的要弱，春雷演唱时要强。
??????教师：春水从我们的身边渐渐地流向了远方，声音应该怎么唱呢？
????? 学生：从强到弱。
??????教师：我们按照刚才说的强弱对比来唱一唱前四个乐句。
教师弹琴，学生演唱。
????? 教师：音乐会越来越热烈了，她们各自出场后，春雨和春风一起唱。春雷和春水一起唱，到“春天哟举行音乐会”这一乐句，大家一起唱，这时候心情是怎么样的呢？
????? 学生：是高兴的。
????? 学生：情绪是饱满的。
????? 教师范唱本句。引导学生提起眉心，张大嘴巴去演唱。
????? 5.教师指挥，学生随音乐伴奏，有感情地完整地演唱歌曲。
????? 6.教师指挥，分角色演唱歌曲。
四、节奏表演：
??? （意图：选择打击乐为歌曲伴奏，加深学生对节奏的认识，提高了对音乐的理解、感悟能力。选择身边的物品为歌曲伴奏，是锻炼了学生的音乐创造力。）
????? 1.用打击乐器为歌曲伴奏。
????? 教师：老师这有几种打击乐器，请你选一选它们适合表现哪个角色。
????? 春雨---响板、? 春风---沙锤、?? 春雷---鼓、?? 春水---串铃
????? 教师指挥，学生分角色演唱并用打击乐器伴奏。
????? 2、教师适时评价。
????八、课堂小结：
?????? 教师：大自然里还有很多美妙的声音，让我们一起到大自然中去拥抱春天，用我们的眼睛去发现，用我们的心去体会，把看到的听到的写下来，唱一唱，编创出一首属于我们自己的春天之歌吧！