人教版 一年级下册音乐 第六单元 唱歌 小小的船 教案（表格式）

学科
音乐
课题
小小的船
年级
一年级
执教者
课型
　唱歌课
第几课时
　第一课时
学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生对音乐的学习积极性非常高，举手发言的学生很多。他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行，对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学目标
1.能用轻柔、优美的声音有表情地背唱歌曲《小小的船》。
2.能够知道二拍子和三拍子声势强弱特点及声势的不同表现。
3.能加入舞蹈、乐器为歌曲进行伴舞、伴奏。
重 难 点
教学重点：能用轻柔、优美的声音有表情地演唱歌曲《小小的船》
教学难点：1.三拍子歌曲的节奏强弱特点
2.能加入舞蹈、乐器为歌曲进行伴舞、伴奏
教 具 准备
钢琴、海浪鼓、碰铃等
教学资 源利用
　多媒体
教学方法
　教唱法、 合作法、
对比法
教学过程 幸 福 5
+
1
导学单
节奏练习
环节
环节目标
教学过程
新课导入
分辨二拍子与三拍子的不同。
、新课导入
（一）组织教学
1.师生问好
师:孩子们，大家好。
生：老师好。
师：很高兴能和一年级5班的孩子一起共度这节音乐课。
（二）情景导入，激发兴趣
师：现在音乐课开始了！我们一起来听一首欢快的歌。
播放歌曲《奥尔夫音乐—小黄鸭》，边听歌曲边做拍手拍腿、拍手拥抱、拍手拍肩三个声势以及后面的游泳、鸭子说话、吐泡泡等等动作；并带领学生一起做，第二段让学生自己做三个动作，歌曲第二段让学生自己听，自己做动作。
师:刚才同学们生动的表演，仿佛一下子把我们的教室变成了小鸭子的池塘。
师：我们用了三种动作来进行拍击，一种是拍手拍腿、一种是拍手拥抱、一种是拍手拍肩
（三）初听歌曲，分辨二拍子与三拍子的不同。
师：接下来的这首歌曲，我们还用这三种方式进行拍击，但是，有一点点区别，我们先来拍拍看，拍完之后我请同学来说一下，与之前相比，两次拍击有什么不同，好吗？
生：好的！
师：与刚刚的小黄鸭声势相比，有什么不同呢？
生：（举手）
师：请你来回答。
生：第一次只拍了两下，第二次拍了三下
师：真棒！孩子们的感觉都非常好。
师：我们刚刚小黄鸭是12、12、12（拍手拍腿、拍手拥抱、拍手拍肩）的在进行，这说明第一首歌曲是2拍子的歌曲，大家说一次
生：二拍子
师：第二首歌我们是123、123、123（拍手拍腿拍腿、拍手拥抱拥抱、拍手拍肩拍肩）的在进行，这说明第二首歌的拍子是几拍子呢？
生：三拍子
师：带学生再次回忆三拍子声势。
互学互助
熟悉节奏和歌词
1.（一）初听范唱
师：今天我们就一起来学习这首四三拍的歌曲，我们一起来看看它叫什么名字。
板书课题
师：孩子们我们一起来读一读，轻轻的，小小的船
生：《小小的船》。
师：请孩子们带着两个问题去听听这首歌，1.歌曲的情绪是怎么样的？优美抒情还是欢快热烈。2.这首歌曲里面唱到的小船是什么样子的？
生：优美抒情
师:我很同意你们的感觉，我也觉得是优美抒情。第二个问题，谁来。
生：像小船、是月亮（此时及时的给予学生肯定）
师：大家都好厉害，我们就来学学这首歌曲吧。
（二）熟悉歌词
孩子们，在晴朗的夜空中调皮的星星眨着眼睛，在星星中间有一只高高的像小船一样的月亮，我们大家都坐在月亮上摇啊摇，这是多美的画面啊！
师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首的童谣，请同学们有感情地朗读歌词。
1.介绍作者叶圣陶
生：读童谣
师：按节奏回答歌词内容
师：123 12起。
2.认识四三拍的声势及强弱规律
师：孩子们，这首歌的节拍是四三拍。同学们知道四三拍的强弱规律吗？
师：第一拍强，拍手；第二拍弱，拍手心；第三拍弱，拍手心；
师：我们现在带上声势一起，跟着节奏，有感情的朗读歌词。
生：随老师一起读歌词。
（三）发声练习
师：孩子们，你们听夜空中出现了什么声音？
师演唱:发u
师：孩子们，是什么声音啊?
生：好像一阵风。
师：是的，我也觉得像在炎热的夜晚吹过一阵阵凉爽的清风呢？
师：孩子们，我们用u模唱这段旋律，在唱u时，小嘴巴撅起，轻轻的吸气，在吐气的时候慢慢发出u的声音。
生：随琴进行发声
师：在浩瀚的夜空中，月亮是最圣洁也是最神圣的代表，它能在黑暗中带给我们一丝光明，接下来我们一起来学习一下歌曲吧？
自学互动
小老师作用
（一）学习简谱
师教唱歌谱
小老师带领学生分组自学简谱
带入歌词
1.师生接龙唱
师：老师看见刚刚很多孩子忍不住在唱起来了，接下来，我们一起来一次师生对唱，老师来唱每一句的前两小节，孩子们来唱后两小节（用黄色框起来的）。准备！
师：真不错！我们交换一下好吗？孩子们来唱每一句的前两小节，老师来唱每一句的后两小节。可以么？
生：唱歌曲
师：孩子们你们能感觉到曾老师刚刚唱的和你们唱的有什么区别吗？
生：老师唱的框框里面的很轻，很好听。
师：对了，我们每一句的后两小节要轻轻的，慢慢的唱。我们再来一次吧！
2.男女生接龙唱
3.男女生单独唱全曲
（前三句分组唱，第四句齐唱，没有唱的组为唱的组进行声势伴奏）
（三）随音乐伴奏加入声势完整背唱歌曲
师：腰杆坐直，眼睛亮起来，想象自己坐在“月亮船”上用自己最自然，最优美的声音演唱歌曲。
生：随伴奏完整演唱歌曲
师：孩子们，现在我们不看歌词，加入声势背唱歌曲
生：随伴奏完整背唱歌曲
展学互动
拓展延伸
1.学习舞蹈动作，为歌曲伴舞
2.介绍乐器
师：海浪鼓——它发出来的声音像海浪一样，因此而得名。
碰铃——两个小铃铛碰在一起发出声音，演奏强拍。
3.加入乐器，为歌曲伴奏
请各别学生上台体验乐器伴奏，其余学生做声势
师：孩子们，现在我们来完整展示歌曲好吗？
共学互评
小结
师：孩子们，今天你学到了什么？
生：我认识海浪鼓，学会了舞蹈
孩子们，其实月亮船上有很多神奇的东西等着我们一起去探索，只要我们好好的学习，长大以后就可以坐上真正的“月亮船”去探索它的奥妙。今天让我们在这美好的时刻，说再见吧。孩子们，再见
生：再见！
板书
小小的船
练习
　用乐器为歌曲伴奏
加入舞蹈动作为歌曲伴舞
反思