7 操场上 表格式教案

学科
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第五单元 7《操场上》
教学目标
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
重难点分析
重点分析
引导学生掌握形声字“形旁表义”的造字规律，就要引导学生从同类偏旁之中去发现，发现同类部首对汉字的表意功能，具有一定的难度。
难点分析
学生识字量不大，还没有积累较多的识字方法，对汉字的构字规律了解不多，一年级学生对事物的认识还倾向于形象识记，汉字这种文字符号本身很难吸引一年级学生的识记兴趣。
教学方法
1.通过调动学生的情感体验，激发学生的识字兴趣。?
2.通过看图识字、动作体验、对比观察等方法引导学生自主发现形声字“形旁表义”的功能。
教学环节
教学过程
导入
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？你们平时都喜欢做那些游戏呢？给大家说一说吧！
2、展示课文插图：看看图中小朋友玩得多么快活呀！他们和你们做的活动一样吗？他们还做了哪些活动？他们在哪里活动？
3、今天我们一起来学第7课《操场上》，认识生字“操”和“场”：大家齐读课题；课题里面包含两个生字，我们一起来看一看，“做操”时需要用到手来帮忙，所以“操”字带有“扌”，一起读词语“做操”。第二个字念“场”，是翘舌音，读音是要注意，什么场？看看这三幅图分别是什么地方？“牧场、天安门广场、停车场”都表示地方，所以“场”字带有土旁。以后大家可不要忽视了生字的偏旁哟！再次齐读一遍课题：操场上。
知识讲解
（难点突破）
刚才大家说出了很多活动，那么你们认识他们的汉字名称吗？
教师出示“打球”的活动图片，让学生说出活动名称；展示相应的汉字，认读汉字；
归纳识字方法——看图识字方字；如果没有图片，你还可以使用什么方法识字？引出拼音识字法。
教师依次展示图片以及汉字“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”，认读一遍。（现在，你们记住这些活动的汉字名称了吗？）
师小结：以前我们掌握了拼音识字法，刚才我们又借助图片认识了汉字，只要大家学习时，爱动脑筋就一定能发现更多的学习小窍门！
课堂练习
（难点巩固）
1、现在这些词语宝宝没有了拼音和图片的帮助，还有什么办法能让我们把这些词语牢牢的记住呢？我们来边做动作边把刚才认识的词语读一读吧！（老师领着学生边做动作边读词语，反复读两遍“拍拍拍，拍皮球；拔河拔河拔拔拔；打球打球，打打打；踢踢踢，踢足球；跳高跳高，跳跳跳；跑步跑步，跑跑跑。”）
2、引导学生根据手和脚的动作给词语分类。（刚才你们注意观察了吗？谁是细心的孩子，能给这些活动分分类呢？学生观察思考。）
3、分类展示词语，交流分类的理由：带提手旁的字都和手的动作有关；带足字旁的字都和脚的动作有关。
小结
老师强调：很多汉字根据偏旁部首就可以了解它的含义！今后我们要在学习中细心观察，勤于思考，相信你们一定能发现更多汉字的奥秘！