13 荷叶圆圆 表格式教案

学科
语文
年级/册
一年级下册
教材版本
部编
课题名称
13.荷叶圆圆
教学目标
通过联系生活实际、猜谜语、做动作等方式理解词语的意思。
重难点分析
重点分析
能借助插图、水珠、珍珠、汗珠泪珠联系生活实际了解，“停、摇、唱” 做动作理解词语的意思；晶结合猜字谜理解词语的意思通过知道“躺、展开”等词语的意思。
难点分析
本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法识字，调动学生的学习积极性，实现教学目标。
教学方法
水珠、珍珠、汗珠泪珠联系生活实际了解，“停、摇、唱” 做动作理解词语的意思；晶结合猜字谜理解词语的意思通过知道“躺、展开”等词语的意思。
教学环节
教学过程
导入
1．本单元第一课时通过两首古诗走进了夏日的荷塘。荷叶碧绿碧绿的，河水悠悠，夏日可真美啊，其实不仅古代诗人赞荷花颂荷塘，现在的人也十分喜欢呢。
2.让我们一起走进今天的学习，和老师一起读课题：荷叶圆圆。
知识讲解
（难点突破）
一、初读感悟：
1.课前老师已经布置了预习任务，下面我们借助拼音读准字音读通句子。
2.圈出本课要认的生字，
二：学习字词：
1.把这些词语请出来，你还能认识他们吗？
2.自由读一读。
3.请注意这里的晶和停都是后鼻韵母，跟着老师来一遍亮晶晶、停机坪。
4调皮的小蜻蜓吹掉了他们的拼音帽子，请谁来当老小老师，带着大家读一读。
5.（结合生活识字）出示生字：你有什么好方法来记住这些生字吗？
出示珠：个别交流。我用加一加的方法王字旁加朱红的朱，就是珍珠的珠。
6．同学们，看这就是珍珠。珍珠是河蚌产生的一种特殊的物质。也许同学们在妈妈的首饰盒里已经见过他们了。
那么像珍珠一样亮晶晶的小水滴，我们就叫他水珠。
运动完了，身上还有汗珠。
刚刚哭过的小朋友的脸上还挂着泪珠。
7.（动作识字）我们继续来交流出示：歌唱、摇篮、停机坪，谈谈你的发现。
我发现：唱、摇、停这三个字都是左右结构的字，都是形声字，并且都是表示动作的字。
使用嘴巴来唱，所以是口字旁。
看老师的手左右来回的晃动，这就叫摇，所以摇提手旁。
当我们去爬山，爬到半山腰很累，就在前面的亭子里停了一会儿，停是单人旁。
小结：原来当我们加上动作一讲，字就记得更加牢固了。
8．（结合生活识字）出示透明翅膀：请同学们看这两个小朋友牵着手就出来了，他们连在一起，我们读一读透明的翅膀。这就是透明的翅膀，光能透过来的。
蜻蜓透明的翅膀，可以帮助它避开捕食者的关注呢。
我们找一找生活周围有什么是透明的呢？出示比如透明的水杯。
9.（偏旁表意，区分偏旁识字）还有这么多美丽的翅膀呢，同学们，我们有美丽的翅膀吗？
没有，原来只是昆虫和鸟类有，因此翅膀的翅字里面有个羽毛的羽字。
我们有什么？肩膀臂膀，对，肩膀也是身体的一部分，因此你看肩膀的膀有月字旁。
我们一起来读翅膀。
10.（猜字谜识字）来猜个字谜吧：三个太阳打一个字，就是晶。
古时候就是这样的字，三个太阳在一起该有多亮啊！晶字到了词语中读一读亮晶晶。
请你好好的找一找课文中还一个词语和它长的很像呢，他是笑嘻嘻，你还会说这样的词语吗？
11.长句子读法训练。
小鱼儿吐出了长长的泡泡，带来了一个长句子。
请同学们试着读一读你读的字音很准确，但是能读出如果再能突出停顿，那就更好了。
同学们来读一读老师出示的这个句子，小鱼儿游来游去。
小鱼儿，在哪里游来游去出示句子？小鱼儿在荷叶下游来游去。
小鱼儿，在荷叶下怎样游来游去？小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
请同学们带节奏，现在再来读读这个长句子。
小结学习方法：理解了句子的意思，我们就能更好地读出停顿。
三、感知课文：
看一下这篇课文，一共有几个自然段？这篇课文一共有五个自然段，让我们带着问题继续朗读课文，找一找荷叶吸引了哪些小伙伴？它们把荷叶当作了什么？
课堂练习
（难点巩固）
课后练一练
1.老师打乱了顺序，你能连吗？
2.再读读你连的对吗？
3.我们一起来读一读
小结
这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。