一年级下册数学教案 6.4 各人眼中的20 沪教版

各人眼中的20

教学内容：一年级数学第二学期 各人眼中的20 P68
教学目标：
知识与技能目标：
让学生通过观察知道一组一组地计数来构造20。
使学生会用各种方法来描述20的集合（个数是20的集合），为建构乘法作准备。
学会用科学观察的方法来建构知识
创设有效教学情境，培养学生观察、交流的能力，促进学生获得成功。
教学重点：
1、通过一组一组地计数来构造20。
2、用各种方法来分割20的集合。
教学难点：
1、用各种方法来分割20的集合。
2、建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
教学过程：
一、引入
师：小朋友?“六一“节过得开心吗？我们向阳小学小朋友”六一“节过得很快乐，他们都吃到了学校给他们买的节日蛋糕，看，学校为小朋友买了多少只节日大蛋糕呢？
生：（观察发现）20只。
师：你是如何看出20的？今天我们学习“各人眼中的20“?
二、探究
学生交流，教师边媒体演示，边板书。
生1：我看到2个10
生2：我看到4个5。
生3：我看到5个4 。
生4：我看到10个2 。
师：2个10可以用哪个加法算式来表示？
生： 10+10=20
·········
师：从小朋友的交流中老师发现：同样是20只蛋糕，小朋友观察角度不同，看作的几个几是不同的。你能根据给出的几个几圈一圈吗？
生：圈课本第68页第2题第一行的4道题，交流圈的方法，相互评价。比较2个10、10个2的异同点。
师：你能根据圈的结果，写出几个几吗
生：填课本第68页第2题第二行的4道题，反馈。
师：你能用小圆片摆出3个2吗？
生：摆交流评价摆法，小结各种摆法的共同点，引出6可表示为2个3、3个2、1个6、6个1。
师：只有20和6能写成几个几吗？
生：15、21、24、18·········都可以写成几个几。
师：请小朋友根据实物图写几个几。
生：填课本第68页第3题，交流填的结果，着重探讨地2、第3题，交流答案多样性。
师：今天的学习，对以后的生活和学习都有积极的作用。
三、练习
师：假如你是蛋糕店的工作人员，你会采用那种堆法？
生：采用有规律的堆法。能一眼看出蛋糕的数量。
师：生活中处处存在这种现象。看，超市里，各种各样的商品摆放得多么整齐有规律，各种包装多么讲究规律性，你能一眼看出各箱商品的数量吗？
生：填写交流。
师：一盒铅笔有几只？（媒体出现10盒铅笔）10盒铅笔有几只，表示几个几？说说这里两个10的含义。
生：（观察交流）
师：“六一”儿童节，我校组织了歌咏比赛，一（3）班有24个小朋友参加了比赛，小朋友可能排成怎样的队形？你认为哪一种队形最好？请小小组小朋友先合作摆一摆，填一填，再议一议哪种队形最好。
每排有（ ）个人，有（ ）排。
每排有（ ）个人，有（ ）排。
每排有（ ）个人，有（ ）排。
每排有（ ）个人，有（ ）排。
每排有（ ）个人，有（ ）排。
每排有（ ）个人，有（ ）排。
每排有（ ）个人，有（ ）排。
每排有（ ）个人，有（ ）排。
生边操作，边填写，再讨论并交流。
四、小节
这节课你有什么收获