16 驱遣我们的想象课件（共23张PPT）

16 驱遣我们
的想象
九年级语文下册
天上的街市
1.把握核心概念，梳理概念间的关系，理解文章的主要观点，梳理文章行文思路（重点）
2.领会作者鉴赏文学作品的思想方法，用于自己的鉴赏实践（难点）
3.培养爱阅读的良好习惯，体验阅读的快乐
本课目标
1.自读课文，找出文章的核心概念和作者的主要观点。
初读课文，整体把握
核心概念：想象
主要观点：鉴赏文艺作品，必须驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感，接受美感的经验，得到人生的受用。（文中最后一段）
2.想象与作者、读者有什么关系？
“像这样驱遣着想象来看”（第9自然段）
“要领会这首诗，得在想象中生出一对翅膀来”（第12自然段）
“不做刻板的记载，而做想象的安排”（第6自然段）
作者通过想象来安排文字，读者驱遣想象鉴赏文字。
3.如何理解文字的桥梁作用？
先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文;他准备写的是文艺。他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。总之，作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。
现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。
文字是一道桥梁。这边的桥堍(tù，桥两边靠近地面之处)站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。
现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。
文字是一道桥梁。这边的桥堍(tù，桥两边靠近地面之处)站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。
（1）文字是作者传情达意的载体和工具，经由文字，作者的所见所感才为读者所知。
（2）读者欣赏文艺作品，必须借助文字的品析，才能“了解作者的心情，和作者相契合”。
（3）文字是一道桥梁，是作者与读者会面的媒介，会面的目的是接触作者的所见所感，感知作者寓于文字中的意境，因而对文字的理解和把握不是最终目的，得意忘盲、得鱼忘筌才是真正的鉴赏之道。
4.文章题为《驱遣我们的想象》，却先从文艺的起源、发展谈起，这是为什么？
对于中学生或一般读者，在介绍文艺作品的鉴赏方法前，有必要了解一些关于文艺的知识，从作者写作的的角度看，也可以为下边的论述做好铺垫。
“文字的集合体”是作者对于文艺作品的一个基本理解，这一点是后文的理论基础。
作者
关系
读者
想象：表达见解
文字
想象：接触作者
文艺
并了家
集合体
第一部分(1—4)：详细描述了文字的记录功能，是展开主体论述前的知识铺垫环节。
第二部分(5—13)：文学创作中文字的桥梁作用，通过举例论证和对比论证等多种论证方法，阐明了想象在文艺中的重要作用。
第三部分(14)：强化中心论点。驱遣我们的想象，享受文艺美感。
梳理文章的行文思路：
文中有许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的内蕴，或有写作值得借鉴的实用价值，请阅读下面几句，谈谈你对它们的理解。
品味语言，领悟内涵
1.文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。
任何一篇文艺作品，都是文字集合起来的，但这是一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技法，既表现了内容，也传递着作者的思想感情。因此，这样的文章绝不可能随意拼凑，须由作者有意识、有目的、有逻辑地创造，而在完成时又符合自然的特点。
2.作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。
“见”可指代材料，无“见”便会“巧妇难为无米之炊”， 不可能有所创造；“见”也可理解为见识、见解，没有思考与见解，纵然下笔也只能写就平庸文章，难见深度；“感”是体悟与情感，倘若下笔无情感寄寓其中，写出来的文字必是冷冰冰的。这也提示了我们在写作之前要学会多积累，多观察，积累一定材料；同时要多思考，多感悟，这样才能写出优秀文章。
文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过想象还原形象的描述，进而去体味。
3.假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。
阅读第8—13自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请做简要分析。
精读课文，赏析实例
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}举例
论 证 内 容
论证结论
论证方法
王维诗句

《海燕》
如果只从字面上理解就领会不到诗句的意思；如果加以想象，就能体会出诗句描绘的图画以及意境
举例论证
对比论证
文学鉴赏不能单就字面解释，要动态展开想象理解诗句，获得人生的受用
驱遣想象，对文学作品鉴赏，才能接受美感的经验，得到人生的受用
文章列举两个实例，论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在你读过的文学作品中，再举一个例子来论证作者的观点吗？
拓展延伸，学会鉴赏
沙扬娜拉
徐志摩
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有甜蜜的忧愁
沙扬娜拉！
得出结论：鉴赏文艺，必须驱遣想象，才能获得美感
驱遣我们的想象
引出论题：文艺的产生发展，以及与文字的关系
分析问题
作者用文字传达所见所感
读者用文字接触作者的所见所感
驱遣想象
想象诗歌画面
想象化为诗中形象
小结