2020-2021年初中语文部编版九年级下册第四单元口语交际：辩论 课件（幻灯片23张）

舌战群儒
口语交际 辩论
1.通过实例，了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。（重点）
2.组织班级辩论赛，在实践中学习和掌握辩论的基本技巧，提高辩论能力和综合素养。（难点）
本课目标
概念解读
1.什么是辩论？
辩论是人们针对某一具体话题，以公开、对立的立场对对方的观点进行驳斥和否定，同时确立、强化本方观点的一种口语交际形式。
2.什么是辩论赛？
辩论赛则是把辩论者分成正方与反方，各方依据选定的立场，围绕指定的话题，按照一定的规则陈述本方观点，反驳对方观点，最后由评判团评出胜负的一种辩论活动。
辩论准备
1.组织队伍。正规辩论时，双方辩手各4名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。4名辩手各有职责。另外，还需安排主持人，保证辩论活动能有序地进行。
2.设计辩论提纲。拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持论点，将思考和讨论的结果写下来。同时，还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路。在此基础上，形成辩论提纲。
3.进行对辩练习。准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学们之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。
阅读“辩论赛常规安排”，了解一般辩论赛的基本环节。
辩论实施
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}环节
主要任务
辩手分工
时长
立论
正面论述己方观点
正方一辩—反方一辩
各约3分钟
攻辩一
质疑对方观点
回答对方提问
正方二辩—反方二辩
各约3分钟
攻辩二
质疑对方观点
回答对方提问
正方三辩—反方三辩
各约3分钟
自由辩论
轮流发言
强化己方观点
反驳对方观点
正方—反方
各约4分钟
总结陈词
对辩论进行总结
正方四辩—反方四辩
各约4分钟
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}环节
主要任务
辩手分工
时长
立论
正面论述己方观点
正方一辩——反方一辩
各约3分钟
新加坡国立大学：以成败论英雄是可取的
武汉大学：以成败论英雄是不可取的
例：以成败论英雄是否可取
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}环节
主要任务
辩手分工
时长
攻辩一
质疑对方观点
回答对方提问
正方二辩—反方二辩
各约3分钟
攻辩二
质疑对方观点
回答对方提问
正方三辩—反方三辩
各约3分钟
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}环节
主要任务
辩手分工
时长
自由辩论
轮流发言
强化己方观点
反驳对方观点
正方—反方
各约4分钟
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}环节
主要任务
辩手分工
时长
总结陈词
对辩论进行总结
正方四辩—反方四辩
各约4分钟
1.表达清晰，声情并茂。
2.观点鲜明，协同作战。
3.善于聆听，快速反应。
4.语言严谨准确，简洁有力。
5.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
辩论的原则和技巧
将全班同学分成若干小组，每组最少8人，分成正反两方，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。
口语实践
正方：逆境有利于成长
反方：逆境不利于成长
请同学们自由选择一方，写一段立论词，时间不超过三分钟。
辩题：
正方：我方观点是，逆境有利于成长。下面从三个方面陈述我方观点。
第一，回顾历史，我们知道，文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》。天行健，君子以自强不息。可见，逆境能够锻炼人，使人坚强。
第二，正视现实，我们应该看到，人都有好逸恶劳的本性，事事顺利容易使人丧失追求的意愿，沉湎于前辈的积荫之中，不思进取；而在逆境中，人才会自觉奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。
第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记是前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活，正因为如此，我们更应该居安思危，思危奋进，我们必须始终保持艰苦奋斗的优良作风。
借古而知今，居安以思危。综上所述，我 方认为，逆境有利于成长。
反方：我方的观点是，逆境不利于成长。
首先，逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失方向。例如在《骆驼祥子》中，主人公祥子是一个充满理想，对生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会的环境下，祥子的梦想一次次破灭，祥子曾不甘失败，挣扎过，努力过。可是在当时的逆境中，祥子的计划始终被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尸走肉。祥子成了逆境的牺牲者。
请问对方辩友，这不是证明逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗？
其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺陷，是人生的一种不幸，人对此也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；初来乍到，
环境不利，人际生疏，交际尚不能打开局面，只有从头做起。人的主观能动性不是逆境带来的，逆境带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自然比不上必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利于成长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？
在文明城市创建过程中，有些城市有关部门取缔了路边摊。对此，你是支持还是反对呢？请选一方观点，阐述理由。
正方：有关部门应取缔路边摊
反方：有关部门不应取缔路边摊
研讨练习