人教版 三年级下册音乐 第三单元 欣赏 我是人民的小骑兵 教案

欣赏课《我是人民的小骑兵》教学设计

一、教学内容：人教版小学音乐三年级下册第三单元“音乐中的故事” 欣赏课《我是人民的小骑兵》
二、学情分析：
《我是人民的小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。音乐为四二拍，节奏明快，时而舒展，时而密集。乐曲中乐节重复，音型级进、摸进、变奏，旋律在低、中、高音区的上下行的连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音等手法的运用，把小骑兵骑马奔驰在辽阔草原上的欢腾场面表现的活灵活现、栩栩如生。三年级的学生可以欣赏这种叙事性的乐器曲，引导学生自己说出叙述的故事。
三、三维目标：
(一)情感态度与价值观：
通过欣赏乐曲，引导学生感受音乐中的形象，学习他们不怕艰险的精神。
（二）过程与方法：
通过音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点以及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
（三)知识与技能：
能记忆主题音乐，了解乐曲的曲式结构。
四、教学重点：通过各种音乐活动来记忆主题音乐。
五、教学难点：启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
六、教学关键：引导学生感受音乐形象，聆听音乐情绪。
七、教具准备：钢琴、PPT、竖笛
教学流程：
1、音乐导入
师：同学们，咱们一起来做一个小游戏，今天是我第一次给你们上课，你们是不是得鼓掌欢迎老师啊，老师希望在我刚走近你们的时候，掌声是由弱渐强的来欢迎我，离你们越来越远的时候用由强减弱的掌声来欢送我。
教学意图：带学生做渐强、渐弱，感受力度变化，为学习乐曲做铺垫。
师：听，你们的掌声把谁给吸引过来了呢？（师播放引子音乐）
生：骑兵
师：原来是一群骑着马的小骑兵，那音乐的力度是怎样的呢？
生：渐强
师：在美丽的辽阔的大草原上，风景如画，一群骑着马儿、挎着长枪的小骑兵神采奕奕威风凛凛的向我们走来。
2、完整欣赏乐曲
师：今天我们就来欣赏这首好听的乐曲《我是人民小骑兵》
师：大家听一听，这首乐曲中都有什么乐器，乐曲情绪如何？
·老师引导学生说出听后的感受。
师：同学们说的很好，这首乐曲呢是由木琴来演奏的，手风琴伴奏，下面我们来认识一下木琴，它是由很多长短不一的木头块组成的，音色很清脆，演奏方式是用木槌敲击音条来演奏的，是一种打击乐器。
教学意图：通过聆听，使学生初步感受音乐的情绪、风格，了解主奏乐器，可以更好地理解乐曲内容。
3、分段欣赏
第一乐段
师：这首乐曲一共有三段，下面我们来听一下这首乐曲的A段，
·学生边听音乐边思考：你觉得这段音乐描绘了怎样的画面？
生聆听思考
师：同学们说的很好，那你们能不能用动作来表现一下这段音乐？
学生用动作表现
·学生模仿小骑兵的动作。
师：下面我们来唱一下这段音乐，唱谱
教学意图：通过动作、唱谱加深音乐旋律的记忆。
第二乐段
（1）听内容
师：同学们，下面我们来欣赏第二乐段，想一想这段音乐在节奏上和情绪上发生了怎样的变化。
生：节奏变舒展了，情绪更优美抒情了
师：同学们说的很好，那你觉得这段音乐变现了什么内容？
生：小骑兵累了，在草地上休息
（2）竖笛吹奏
师：说得很好，这个时候小骑兵悠然的坐在草地上休息，请大家那出竖笛来表现一下这段音乐
第三乐段
师：下面我们来欣赏第三乐段，听一听和前面那段音乐相似？这段音乐里小骑兵又在做什么？
师：这段音乐和A段音乐开头是一样的，后来发生了变化，我们将它称为变化重复，所以这首乐曲的结构是A-B-A’
师：那这段音乐里小骑兵们克服困难战胜艰险后的欢快心情，在乐曲的最后是音乐渐渐弱下来，战马渐渐远去了。老师希望，大家都能学习小骑兵们这种不怕困难，勇往直前的精神。
七、教学反思
通过本节欣赏教学，学生感受进行曲音乐的特点，激发学生对民族音乐的喜爱之情。学生也听辨出了主奏乐器木琴的音色特点以及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
?
师：小骑兵最后走了，但是他这种不怕困难，敢于和困难做斗争的精神留在我们
心中，希望同学们学习小骑兵的这种精神，最后跟着音乐走出教室吧！
注解：
1、教学流程中要突出音乐聆听中，每一遍聆听的问题要清晰。
2、教学流程中每一个教学环节都要求标有“教学意图”。“教学意图”包括设计意图是什么或为什么这样设计？要有“教师活动”和“学生活动”等环节。
3、教学反思从简捷的优势、不足、建议反思即可。
4、教学流程的要求可参照市教学评价标准P14课例《我是小小音乐家》。