三年级上册数学教案-4.2 需要多少钱 北师大版

需要多少钱
教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。
（2）结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
2．过程与方法目标：
（1）通过尝试，促进学生自主探究，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。
（2）经历与他人交流、合作；经历多种算法交流的过程。在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。
（2）引导学生多角度思考问题，培养学生思维的灵活性及与人合作交流的意识。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法。
教学难点：探索两位数乘一位数的口算方法。
教学准备：课件、学习卡片。　　　
教学流程：
学习环节 教师指导要点 学生学习活动 达成目标 教学反思
集体学习 复习导入 一、复习导入
20 × 3 =60 500 × 9 =4500
20 × 5 =100 3 × 200 =600
8 × 40 =320 80 × 1 =80
开火车活动，学生直接说答案提问20 × 3 =60的算理
二、新课探究
这是昨天我们学习的整十整百乘一位数的口算乘法，但在生活中不可能都这么幸运遇上整十整百的问题，比如淘气，笑笑去海滨游泳场玩时就遇上了这样的问题（出示情境图）
要求：
1.找数学信息。
2.提数学问题。
3. 买3个泳圈需要多少钱？
独立学习1（建议3分钟）
（1）运用前面学习的乘法知识，独立探索用不同方法， 计算“12×3”的结果。
（2）记录计算的过程，准备小组内交流。（基与孩子的认知会出现前两种方法）
独立学习2（建议4分钟）
（1）组织孩子认识点子图，表格法，认真观察，读懂图意。（2）小组合作完成导学卡1上的问题。
（3）全班交流
教师帮助学生总结点子图中的算法与表格中的算法
独立学习3（建议7分钟）
（1）组内合作完成导学卡2上问题（老师指导题目中用表格表示点子图算法的意思）
（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报

3.全班交流，总结两种不同形式算法之间的异同。
用所学知识解决问题二，用自己喜欢方式解决，独立思考，全班汇报
三、总结
回顾本节课学到知识，启发孩子找出自己喜欢的方法，优化最简便的方法口算法。
四、练习 认真口算，回顾算理
观察主题图，找出所需的数学信息。提问题
认真倾听，明确学习任务。
明确学习指南中的学习要求。独立思考，解决问题
全班交流。
①12＋12＋12＝36 （请孩子说想法）
②10×3＝30
2×3＝6 30＋6＝36
（请孩子说想法：把12分成10和2，再分别与3相乘，对着钱再讲解一遍）
汇报淘气点子图中的算法，表格法中每个数字如何得来。
形成共同认识都是把12拿来分。
孩子在老师帮助下读懂题意，组内合作完成两种不同形式算法之间的转换。
相同点：都是把“整体”先分块求积，再求这两个积的和（渗透“转化思想”）
不同点：淘气进行了等分，笑笑对其不等分。
孩子汇报方法：
①
10×4＝40
8×4＝32
40＋32＝72
②
×
?10
?8
?4
?40
?32
40+32=72
③不同孩子的分法
孩子畅言学习到的知识，得出口算法最简便。
调动学生积极参与，复习算理，为新课做好铺垫
理解要解决的问题
明确学习流程。
独立思考，找到解决问题的方法。
认真倾听，并理解不同计算方法的道理。
针对方法提出质疑。
通过两种不同方法的转换，感悟不同方法之间的内在联系。
板书设计：
问题一：买3个游泳圈需要多少钱？
12×3＝36（元）
①12＋12＋12＝36 ② 10×3＝30
2×3＝6
30＋6＝36
④
× ?10 ? 2
? 3 ? 30 ? 6
③●●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●
3×6=18 3×6=18
18+18=36 30+6=36
答：买3个游泳圈需要36元