21*《邹忌讽齐王纳谏》 课后练习（含答案）

部编版九年级语文下册 第21课《邹忌讽齐王纳谏》 课后练习
一、 选择题
1. 下面画线字注音全对的一项是（? ? ? ? ）
A.昳丽（yì）? ? 衣冠（guàn）? ??窥视（kuī）
B.孰与（shú）? ??弗如（fú）? ? 劝谏（jiàn）
C.谤讥（bàng）? ??期年（qī）? ??朝于齐（cháo）
D.邹忌（zhōu）? ??燕国（yān）? ??间进（jiàn）?
2. 下面对《邹忌讽齐王纳谏》内容理解不正确的一项是（ ）。
A.本文第一段写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑。
B.本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。
C.本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。
D.本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。?
3. 下面说法有误的一项是( )
A.先秦历史散文体例多样，有编年体的，如《左传》。
B.《战国策》是由西汉学者刘向编订而成的，分十二策，共三十三篇。
C.《战国策》是我国历史上第一部叙事详细、完整的编年体历史著作。
D.《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌从自己生活中的小事谈起，采用设喻讽谏的方式，使齐威王广开言路，纳谏除弊，增强国力。
4. 对下列句中“于”字的用法分类正确的一项是（?）
①欲有求于我也? ②于是入朝见威王? ③以其无礼于晋? ④皆以美于徐公? ⑤且贰于楚也? ⑥能谤讥于市朝，闻寡人之耳者? ⑦燕，赵，韩，魏闻之，皆朝于齐? ⑧此所谓战胜于朝廷
A.①③⑤/⑥⑦⑧/②/④ B.①③⑤⑦/②④/⑥⑧
C.①③⑤⑦/②⑥⑧/④ D.①③⑤/②⑥⑧/④/⑦
二、 填空题 ?
5. 解释下列加点词。
（1）邹忌修?八尺有余 ? ?修：________
（2）形貌昳丽???????????????昳丽：________
（3）吾妻之美我者，私?我也??私：________
（4）宫妇左右?莫不私王??????左右：________
（5）皆以美于?徐公??????????于：________
（6）今齐地方?千里??????????地方：________
（7）谤讥?于市朝????????????谤讥：________。
6. 读《邹忌讽齐王纳谏》，用原文语句填空。
①文中写邹忌相貌美的句子是：________ ，________。
②文中写邹忌有自知之明的句子是：________ ，________；________ ，________。
③文中写齐王纳谏而达到国内大治的句子是：________ ，________ ，________。
三、 文言文阅读?
7. 阅读下面的文言语段。完成下列各题。
????????萧何传
????????萧何，沛人也。及高祖起为沛公，何尝为丞?①督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府，分之，何独先入收秦丞相、御史?②律令图书藏之。沛公具知天下险塞、户口多少、民所疾苦者，以何得秦图书也。
????????初，诸侯相与约，先入关破秦者王其地。沛公既先定秦，项羽后至，欲攻沛公，沛公谢之得解?③。立沛公为汉王，而三分关中地，王秦降将以距汉王。汉王怒，欲谋攻项羽。何谏之曰：”虽王汉中之恶，不犹愈④于死乎？”汉王曰：“何为乃死也？”何曰：“今众弗如，百战百败，不死何为？臣愿大王王汉中，养其民以致贤人，收用巴、蜀，还定三秦，天下可图也。”汉王曰：“善！”乃遂就国，以何为丞相。
????????汉五年，已杀项羽，即皇帝位，论功行封，群臣争功，岁余不决。上以何功最盛，先封为酇?⑤侯，食邑八千户。功臣皆曰：“臣等身被坚执兵，攻城略地，大小各有差。今萧何未有汗马之劳，徒持文墨议论，顾?⑥居臣等上，何也？”上曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”上曰：“夫猎，追杀兽者狗也，而发纵指示兽处者人也，今诸君徒能走得曾耳，功狗?⑦也；至如萧何，发纵指示，功人?⑧也。”群臣后皆莫敢言。
????????（选自《汉书·萧何曹参传》，有删改）
????????（注释）①丞：官名，长官的助手。②丞相、御史：指丞相与御史大夫两府。③解：解脱。④愈：胜过。⑤酇：县名，在今湖北均县东南。⑥顾：反而，却。⑦功狗：谓猎狗之功。⑧功人：指挥打猎的人之功，
（1）对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（??）
A.臣愿大王王?汉中???????????王：称王
B.王秦降将以距?汉王???????????距：抵御
C.徒?持文墨议论???????????????徒：白白地
D.沛公谢?之得解???????????????谢：道歉
（2）下列句子中，与例句中“以”的意义和用法相同的一项是（??）
例句：臣愿大王王汉中，养其民以?致贤人
A.凡可以?得生者何不用也（《鱼我所欲也》）
B.无从致书以?观（《送东阳马生序》）
C.不以?物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
D.虽乘奔御风，不以?疾也（《三峡》）
（3）下列各句中，与“沛公具知天下险塞、户口多少、民所疾苦者，以何得秦图书也”一句句式不相同的一项是（??）
A.忠之属也（《曹刿论战》）
B.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）
C.未有同而不告，求而不得者也（《送东阳马生序》）
D.得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》）
（4）对原文内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（??）
A.沛公在萧何的帮助下知道了秦朝哪个地方最富有，做好了抢夺土地财物的准备。
B.项羽给秦国投降的将领分封土地是为了制约汉王。
C.萧何劝汉王不要攻打项羽，去精政善民，表现了他做事高瞻远瞩。
D.萧何善于运筹全局，发号施令，有类似指挥狩猎的功劳。所以被加官封侯。
（5）将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）初，诸侯相与约，先入关破秦者王其地。
（2）何谏之曰：“虽王汉中之恶，不犹愈于死乎？”
8. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【乙】越王勾践栖于会稽之上
越王勾践栖①于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄、昆②弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种③进对④曰：“臣闻之，贾人夏则资⑤皮，冬则资絺⑥，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士⑦，不可不养而择也。譬如蓑笠时雨既至必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。
【注】①栖：退守。②昆：兄。③种：指文种。④进对：进谏。⑤资：积蓄，准备。⑥絺（chī）：细葛布。⑦爪牙之士：指勇敢的将士。

（1）对下列句子中画线词的解释不正确的一项是（????????）
A.朝服衣冠????????服：穿戴
B.皆朝于齐????????朝：朝见
C.吾与之共知越国之政? ? ? ? 知：知道
D.乃号令于三军???????军：军队
（2）下列句子中，画线词意义相同的一项是（????????）
A.旱则资舟????????然则何时而乐耶
B.吾妻之美我者，私我也? ? ? ? 孤之有孔明，犹鱼之有水也
C.皆以美于徐公? ? ? ? 栖于会稽之上
D.谓其妻曰? ? ? ? 执其手而与之谋
（3）下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是（????????）
A.譬如蓑笠/时雨既至/必求之
B.譬如/蓑笠时雨/既至必求之
C.譬如蓑笠/时雨既至必/求之
D.譬如/蓑笠时雨既至/必求之
（4）用现代汉语翻译下面的句子。
①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
②苟得闻子大夫之言，何后之有？
四、 现代文阅读 ?
9. 阅读下面文本，完成下列各题。
“第二”又何妨
刘根生
①一教授在课堂上问：世界第一高峰是哪座？大家脱口而出：珠穆朗玛峰。又问：世界第二高峰呢？台下一片沉默。这种“记得第一，遗忘第二”的现象，乃至由此衍生的“只认第一，不认第二”心理，在我们的社会上还较为广泛地存在着。这在一定程度上影响了人们的行为选择。
②我们常说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，但也不是所有的士兵都能当元帅。当我们不能成为“第一”时，是否甘为“第二”？“第二”究竟具有什么样的价值？自然界中，在胡蜂凭借“身高马大”袭击蜜蜂蜂巢时，一只工蜂会冲上去死死缠住它，更多的工蜂则会紧跟而上，工蜂最终靠集体力量战胜胡蜂。第一只冲上去的工蜂格外可敬，但其他工蜂的壮举同样可贵。毫无疑问，正是众多“第二”，成全和光大了“第一”的价值，共同铺就了通向胜利的道路。
③“风行草偃，从化无违”，社会道德的拔节既需要“风行”，也离不开“草偃”。江苏南京，听到电台播发有人抢劫奥迪车的消息，多名出租车司机协助警方围追堵截，成功将涉案车辆拦截，“良心油条哥”刘洪安拒绝用剩油炸油条，他带了这个头，越来越多的油条店不再重复使用剩油，“良心经营”之风蔚然。无数事实表明，正义所以能战胜邪恶，光明所以能战胜黑暗，善美所以能战胜恶丑，就在于众多的“第二人”一起汇成正能量的洪流。
④做“第二”当然不是盲从，而是一种正向价值的选择，择其善者而从，择其不善而改，向着正能量靠拢。“上梁”歪则跟着歪，别人送礼请吃自己也不闲着，这样的盲从只会使得违纪违法绵延不断。如果第一个人哄抢交通事故中散落的物品，“第二人”站出来制止而不是抢得更猛，是不是就能隔断哄抢的传播链？正是诸多“第二人”择定的价值，共同熔铸出道德向上拔节、人心砥砺前行的中坚力量。好风气要靠每个人来坚守，每道“梁”都顶得住，无论是政治生态还是社会风气，才不会出现裂痕和塌方。
⑤“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。”人生一世，做何种人，成何种事，很大程度上取决于自己。无论从事什么职业，无论身处什么环境，只要能见贤思齐、起而行之，第二也是有价值的。
（1）本文作者要表达的主要观点是什么？
（2）第③段画线部分用了什么论证方法？作用是什么？
（3）你在生活中也会有过“第二”的经历，请简要概述，并谈谈你当时的感受，读了本文后你有新的认识吗？
10. 阅读下面文本，完成下列各题。
说“底气”
迂夫子
①底气和人的肺有关，呼吸量大小关乎底气足不足。比如登山，有的人爬一会儿就呼哧带喘，心慌气短，这是底气不足；比如游泳，有的人从泳池这头一个猛子扎进去，很长时间才从那一头冒出来，这是底气足。但“底气”又不全和肺有关，若要摸清“底气”的底细，不妨把二字拆开来，来个说“气”道“底”。
②先说气。气的义项很多，《说文》里说，气的本义是指云气。地面湿热之气上升，凝而成雨，干热之气上升，散而为风。所以“气”是个象形字，甲骨文和小篆里的“气”，就是一团云气蒸腾上升的样子。古人认为地上的重要人物都与天上的星宿云气等有关联，比如《史记 项羽本纪》里就有一段关于气的记载。范增曰：“吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”范增认为刘邦头上的云气形如龙虎，呈五颜六色，这是帝王之气。范增劝项羽赶紧杀掉刘邦，否则后悔莫及。除了“云气”的本义，“气”字义项后来又不断引申，现多指人的精神状态、气势、义气、权势等等，“底气”之“气”渐渐与云气没有多大关系了。
③再说底。底气底气，“气”从“底”生，有“底”才有“气”。那“底”为何物？
④有人说是财富。荷包里银子足，人的胆子壮，腰杆直，嗓门就高。汉语字典里有“财大气粗”一词，可以印证。因为“财大”所以“气粗”，于是就有北京劳斯莱斯女，敢把车挡在救命通道上，放言“我就不挪车”；重庆保时捷女，即使违章也敢指责对方乞丐车和保时捷硬刚，实在不知好歹，甚至大嘴巴子抡圆了扇出去，煞有气势。驾豪车的气盛，因为他们有底，有财富支撑或者权势站台（财富向来偏爱结交权势)，便肆意妄为，为所欲为。只是互联网时代，人们专爱起底，既然你如此有底气，那就扒一扒你的财产来源、背后的势力，结果揭了底，泄了气，不但坑爹、坑夫，甚至连自己也“银镯子”上腕，锒铛入狱，何苦来呢。
⑤又有人说，底气之“底”，当来自学识。有学识和修养，人就有精气神，有与众不同的气质，即使“粗缯大布裹生涯”，也会“腹有诗书气自华”。无需劳斯莱斯衬托，不用保时捷加持，即使踩单车出行，也照样优雅有魅力。有学识修养的人不会路怒，不会发飙，更不会口出狂言，动辄扇人耳光；却会讲演场上侃侃而谈，知识分子堆里指点江山，或者在擅长的领域独领风骚。像袁隆平、屠呦呦，在科学领域默默奉献，几十年如一日钻稻田、泡实验室，任劳任怨，辛勤耕耘，虽得众人追捧，却没有一个颐指气使，仗势欺人，全都谦恭和气，让人景仰。
⑥如此看来，越是真有“底”的人，越不张扬不乱使“气”。一个人身上的“气”，绝对会被自身的“底”所左右。财富之“底”，往往滋生俗气、戾气；学养之“底”，常常涵养浩然正气。孟子就说若养浩然之气，必先修内功，“其为气也，配义与道”，一个人正义和道德日积月累，自然而成浩然之气。可见养浩然之气的根本，在于做人要坚守正义和道德。坚守正义和道德就是“底”，由此“底”打底，做任何事，说任何话，才真有底气，有真底气。
⑦以财富做“底”的，财富不会常有；以权势做“底”的，权势终有丧失的一天；还是以学识修养做“底”吧，因为学识修养会沉淀入髓，与人的肉身融为一体，谁也拿不走夺不去。
《杂文月刊（选刊版）》2019年12期
（1）概括本文的中心论点。

（2）选文第①段，有什么作用？

（3）第⑤段画线语句运用了什么论证方法？有何作用？

（4）第④段中“结果揭了底，泄了气”中的“底”是指_______________，“气”是指_______________。

（5）作为当代中学生，如何涵养自己的“底气”？请结合选文谈谈你的看法。
五、 综合读写 ?
11. 学习了《邹忌讽齐王纳谏》后,同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服,于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关任务。
（1）请根据课文内容,将下联补充完整。
上联:邹忌巧言善辩进言委婉
下联:________
（2）同学们想建议李校长开设“校长信箱”,如果你是学生代表,你会怎样劝说李校长?(不超过40个字)
________
（3）受齐王通过不同途径采纳谏言的启发,学校就如何正确引导学生上网向大家征集建议。下面是小明同学建议书中的部分内容,请你帮助修改。
[甲]________二、学校应组织多种形式的社会实践活动,加强学生网络道德教育和网络法律教育。[乙]________
①[甲]处画线句子有不合逻辑的语病,应将“________”改为“________”。
②[乙]处画线句子中有词语搭配不当,应将“__”改为“________”。
12. 阅读下面的材料，完成后面的问题。
材料：阳光少年黄舸，一个生命就要走到尽头而只有十六岁的男孩，为了对他进行过帮助的人说声谢谢，而不顾自己的身体已经进入倒计时和父亲踏上了“感恩之旅”。父亲用一辆三轮摩托车载着儿子黄舸走过了82个城市，行程13000多公里，向30多位当年给他们汇款的恩人当面道了谢。
如果黄舸和他的父亲来到你所在的城市，你是曾经的捐款者，当你面对黄舸父子时，你会对这对父子说些什么？
六、 写作
13. 创新作文
把握是力量和信心的表现。你多一分努力，就会多一分成功的把握。
把握又是一种积极的行为：你把握住今天，就会拥有灿烂的明天；你把握住自我，就会拥有美好的人生。人生时时处处需要把握。
请以“把握”为话题，自拟题目写一篇文章。
要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限。（2）文章不少于600字。
【参考答案】
B
D
C
D
长，这里指身高 光艳美丽 偏爱 指国君身边的近臣 比 土地方圆 议论
6.邹忌修八尺有余；而形貌昳丽；孰视之；自以为不如；窥镜而自视；又弗如远甚；期年之后；虽欲言；无可进者
7. （1）C （2）B （3）D （4）A
（5）（1）开始的时候。诸侯们互相约定，先进入函谷关并且能战败奏国的人，就可以就地称王。
（2）萧何劝谏他说：“虽然在汉中称主不是很好，但不是比死要强多了吗？”
8.（1）C（2）B（3）A
（4）①所有的大臣、官吏、老百姓能够当面指责我的过错的人，可得上等奖赏。
②如果能够听到您的这番话，又有什么迟的呢？
9.（1）无论从事什么职业，无论身处什么环境，只要能见贤思齐、起而行之，第二也是有价值的。
（2）举例论证，列举了南京多名出租司机围追歹徒和保定“良心油条哥”带头“良心经营”的事例，具体形象地论证了正义所以能战胜邪恶，光明所以能战胜黑暗，善美所以能战胜恶丑，就在于众多的“第二人”一起汇成正能量的洪流。
（3）示例：我小学一直当班长，初中后选举我只当了副班长，心里非常不舒服，班上有什么事情，我也不积极参加，心态消极；读了本文后，我明白了无论身处什么环境，都要见贤思齐，当副班长对好好管理班级也是有价值的。
10.（1）以学识修养做“底”，才真有底气，有真底气。
（2）举了登山、游泳的事例引出论述的内容：把“底气”拆开来说“气”道“底”。吸引读者的注意力。
（3）举例论证，举了袁隆平、屠呦呦的事例，有利地论证了底气之“底”，当来自学识。
（4）财产来源、背后的势力,不但坑爹、坑夫，甚至连自己也“银镯子”上腕，锒铛入狱
（5）形成正确的价值观，养成良好的行为习惯，努力学习科学文化知识，全面提高自身素质等。
11.（1）下联:齐王广开言路从谏如流
（2）李校长,学校要是能设立一个“校长信箱”,让大家能为学校的发展积极建言献策,那该多好啊!
（3）有利 ? 不良 ? ②引领 ? 引导
12.这是我们的一点心意，不必道谢。你们的精神深深感动了我，我该感谢你们才对。
13.[参考例文]把握青春青春的风铃敲开了心扉,青春的彩笛吹动了梦想,青春的音符带动我奔向希望。青春,这个美好的季节, 正是我们播种希望的时候,珍惜它,把握它,让它在我们手中放出夺目的光彩。年少的我们爱追梦,喜欢无拘无束地自由飞翔,喜欢时尚风情,喜欢无尽的天籁之乐。可我们又知道,青春年少当发奋图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走,把握这生命的盛夏旺季,应该是我们青春无悔的一份答卷。“时乎时乎不再来”，‘ 莫等闲，白少年头,空悲切” ,这些豪言壮语应该引|起我们的注意,把握现在。如果等到白发苍苍时,才垢悔当初,那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。青春的心总是那么地起伏不定,它需要一个掌舵的人将这只不定向的小船引向光明。把握好方向,千万不要迷茫;把握好自己，千万别再悲伤。青春的少男少女们,还不太成熟的果实请不要去摘它,即使表面甘甜可里面却是酸涩;幼嫩的心,请不要将它伤害;把握好自己,在未破蛹成蝶之前,请不要急着说出天长地久的誓言。青春是什么?青春是希望。青春最需要什么?青春最需要好好把握。无悔的青春，完美的答卷 ,把握好它。待到秋风吹过时,回想过去自己的认真把握,干好了该干的每一 件事,至少这也是对我们生命的一种交代。将青春握在手中,将希望铭记在心，带着希望与梦想,去追求,去奋斗,去创造青春之辉煌。