第2节 植物的主要类群
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文档简介
第七单元 生命的演化
第22章 物种的多样性
第2节 植物的主要类群
一、教学目标：
１、初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系；通过比较不同的植物，认识不同植物类群的系统结构特征、生活方式、与人类的关系。
2、通过比较活动，提高观察能力、比较思维能力、语言表达能力等。
3、进一步体会植物种类的多样性，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。
二、教学重点、难点：
重点：1、“观察比较不同的植物”活动，
2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征
3、各个植物类群与人类的关系
难点：1、认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”活动，
2、认识苔藓植物、蕨类植物的形态结构特征
3 、认识种子植物是植物界最高等的类群
三、教法：发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讨论法，进行启发式教学。
四、学法：1、引导学生阅读、理解、归纳教材。2、引导学生观察、比较各类植物的特征。3、利用挂图、投影等进行直观教具形象讲解。
五、课时安排：2课时
（第一课时：藻类植物、苔藓植物）（第二课时：蕨类植物、种子植物）
六、课前小测：
1、生物分类的依据主要是_________________和_________________。
2、生物分类的单位有：______、______、_________、_______、______、______、_______。其中________是分类的基本单位。
答案1、生物性状差异的程度、亲缘关系的远近
2、界、门、纲、目、科、属、种。种
七、新课学习
学生活动——1、观察植物进化系统树，了解各种植物的亲缘关系及进化地位。
2、观察比较不同的植物（小组合作，交流），然后归纳总结各种植物的形态特征及对自然界和人类的意义。
知识点一：藻类植物（学生展示）
藻类植物主要分布在_______、________、________、________中。
2、藻类植物细胞里都含有___________素和____________素，都能进行____________。它们的结构都没有_______、________、________等器官的分化，其像根的部分叫做________，起_________作用；像叶的部分叫做________，能够进行_________作用
藻类植物有绿藻、红藻、褐藻等。绿藻含有大量________而呈____，红藻含有较多_______而呈_____，褐藻含有较多________而呈______.。
藻类植物是_______的主要植物，它们的光合作用效率约占全球绿色植物光合效率的______，是大气中______的重要来源。此外，藻类植物已成为水域是否污染的______.。
答案1、江河、湖泊、池塘、海洋 2、叶绿素、类胡萝卜素 、光合作用、根、茎、叶、
根状物、固定、叶状体、光合 3、叶绿素、绿色、藻红素、红色、藻黄素、褐色
4、水环境、90%、氧、指示植物
知识点二：苔藓植物（学生自主学习后回答）
1、苔藓植物生活在阴湿的_________、背阴的__________和 ________。
2、苔藓植物没有真正的_______，它的假根没有吸收__________和 ________的功能；________弱小，没有________；叶片绿色，小而薄，除进行__________外，还能吸收__________和 ________。
3、苔藓植物大都对___________等有毒气体非常敏感，可作为监测___________的__________。
还能______水分等作用。
答案1、地面、墙壁、树皮 2、根、水分、无机盐、茎、输导组织 、光合作用、水分、无机盐、3、二氧化硫、空气污染、指示植物、涵蓄
知识点三： 蕨类植物（小组交流后回答）
蕨类植物生活在怎样的环境？（阴湿）
蕨类植物的结构特点如何？为什么比苔藓植物高大？（都有根、茎、叶等器官，有输导组织和机械组织）
蕨类植物是靠什么来繁殖的？（孢子）
蕨类植物有什么意义？（食用、药用、观赏等）
知识点四：种子植物（自主阅读、看图比较，小组完成）
1、所有的种子植物都有哪两个基本特征？（课本43页第一段）
2、根据种子外面有没有__________包被，将种子植物分为__________和 ___________。
___________的外层有果皮包被，___________的外层没有果皮包被。
3我国的裸子植物有_______多种，被誉为___________________。有许多是世界上的珍稀树种，如__________、___________和___________等。
被子植物是植物界中等级________、种类_______、分布_______、与人类关系最密切的植物类群。
.被子植物可以分为哪两种？分别有什么特征？
单子叶植物：叶多为平行脉，花瓣为3或3的倍数。
双子叶植物：叶多为网状脉，花瓣为4、5或4、5的倍数。
答案2、果皮、裸子植物、被子植物、被子植物、裸子植物
3、250、裸子植物的故乡、银杉、水杉、秃杉
4、最高、最多、最广
八、巩固练习：
1、能用来监测空气污染的指示植物是（ ）
A、海带 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、小麦
2、被誉为“裸子植物的故乡”的国家是（ ）
A、美国 B、加拿大 C、俄罗斯 D、 中国
3、蕨类植物都有_______、________、__________等器官，并有___________和
_____________。它靠_____________来繁殖后代。
答案1、B 2、D 3、根、茎、叶，有输导组织、机械组织、孢子
九、板书设计：
第2节 植物的主要类群
一、藻类植物：没有根、茎、叶等器官的分化，细胞里都含叶绿素和类胡萝卜素，能够进行光合作用
二、苔藓植物：没有真正的根，茎弱小，没有输导组织，
三、蕨类植物：都有根、茎、叶等器官，有输导组织和机械组织
四、种子植物：①体内有维管组织——韧皮部和木质部
②能产生种子并用种子繁殖
教学反思：
第22章 物种的多样性
第2节 植物的主要类群
一、教学目标：
１、初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系；通过比较不同的植物，认识不同植物类群的系统结构特征、生活方式、与人类的关系。
2、通过比较活动，提高观察能力、比较思维能力、语言表达能力等。
3、进一步体会植物种类的多样性，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。
二、教学重点、难点：
重点：1、“观察比较不同的植物”活动，
2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征
3、各个植物类群与人类的关系
难点：1、认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”活动，
2、认识苔藓植物、蕨类植物的形态结构特征
3 、认识种子植物是植物界最高等的类群
三、教法：发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讨论法，进行启发式教学。
四、学法：1、引导学生阅读、理解、归纳教材。2、引导学生观察、比较各类植物的特征。3、利用挂图、投影等进行直观教具形象讲解。
五、课时安排：2课时
（第一课时：藻类植物、苔藓植物）（第二课时：蕨类植物、种子植物）
六、课前小测：
1、生物分类的依据主要是_________________和_________________。
2、生物分类的单位有：______、______、_________、_______、______、______、_______。其中________是分类的基本单位。
答案1、生物性状差异的程度、亲缘关系的远近
2、界、门、纲、目、科、属、种。种
七、新课学习
学生活动——1、观察植物进化系统树，了解各种植物的亲缘关系及进化地位。
2、观察比较不同的植物（小组合作，交流），然后归纳总结各种植物的形态特征及对自然界和人类的意义。
知识点一：藻类植物（学生展示）
藻类植物主要分布在_______、________、________、________中。
2、藻类植物细胞里都含有___________素和____________素，都能进行____________。它们的结构都没有_______、________、________等器官的分化，其像根的部分叫做________，起_________作用；像叶的部分叫做________，能够进行_________作用
藻类植物有绿藻、红藻、褐藻等。绿藻含有大量________而呈____，红藻含有较多_______而呈_____，褐藻含有较多________而呈______.。
藻类植物是_______的主要植物，它们的光合作用效率约占全球绿色植物光合效率的______，是大气中______的重要来源。此外，藻类植物已成为水域是否污染的______.。
答案1、江河、湖泊、池塘、海洋 2、叶绿素、类胡萝卜素 、光合作用、根、茎、叶、
根状物、固定、叶状体、光合 3、叶绿素、绿色、藻红素、红色、藻黄素、褐色
4、水环境、90%、氧、指示植物
知识点二：苔藓植物（学生自主学习后回答）
1、苔藓植物生活在阴湿的_________、背阴的__________和 ________。
2、苔藓植物没有真正的_______，它的假根没有吸收__________和 ________的功能；________弱小，没有________；叶片绿色，小而薄，除进行__________外，还能吸收__________和 ________。
3、苔藓植物大都对___________等有毒气体非常敏感，可作为监测___________的__________。
还能______水分等作用。
答案1、地面、墙壁、树皮 2、根、水分、无机盐、茎、输导组织 、光合作用、水分、无机盐、3、二氧化硫、空气污染、指示植物、涵蓄
知识点三： 蕨类植物（小组交流后回答）
蕨类植物生活在怎样的环境？（阴湿）
蕨类植物的结构特点如何？为什么比苔藓植物高大？（都有根、茎、叶等器官，有输导组织和机械组织）
蕨类植物是靠什么来繁殖的？（孢子）
蕨类植物有什么意义？（食用、药用、观赏等）
知识点四：种子植物（自主阅读、看图比较，小组完成）
1、所有的种子植物都有哪两个基本特征？（课本43页第一段）
2、根据种子外面有没有__________包被，将种子植物分为__________和 ___________。
___________的外层有果皮包被，___________的外层没有果皮包被。
3我国的裸子植物有_______多种，被誉为___________________。有许多是世界上的珍稀树种，如__________、___________和___________等。
被子植物是植物界中等级________、种类_______、分布_______、与人类关系最密切的植物类群。
.被子植物可以分为哪两种？分别有什么特征？
单子叶植物：叶多为平行脉，花瓣为3或3的倍数。
双子叶植物：叶多为网状脉，花瓣为4、5或4、5的倍数。
答案2、果皮、裸子植物、被子植物、被子植物、裸子植物
3、250、裸子植物的故乡、银杉、水杉、秃杉
4、最高、最多、最广
八、巩固练习：
1、能用来监测空气污染的指示植物是（ ）
A、海带 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、小麦
2、被誉为“裸子植物的故乡”的国家是（ ）
A、美国 B、加拿大 C、俄罗斯 D、 中国
3、蕨类植物都有_______、________、__________等器官，并有___________和
_____________。它靠_____________来繁殖后代。
答案1、B 2、D 3、根、茎、叶，有输导组织、机械组织、孢子
九、板书设计：
第2节 植物的主要类群
一、藻类植物：没有根、茎、叶等器官的分化，细胞里都含叶绿素和类胡萝卜素，能够进行光合作用
二、苔藓植物：没有真正的根，茎弱小，没有输导组织，
三、蕨类植物：都有根、茎、叶等器官，有输导组织和机械组织
四、种子植物：①体内有维管组织——韧皮部和木质部
②能产生种子并用种子繁殖
教学反思：