高一语文下学期人教版必修四第二单元《声声慢》课件（28张）
文档属性
| 名称 | 高一语文下学期人教版必修四第二单元《声声慢》课件（28张） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 16.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-04-30 16:17:55 | ||
图片预览
文档简介
声声慢
——李清照
——《如梦令·昨夜雨疏风骤》
知否知否
昨夜雨疏风骤
浓睡不消残酒
试问卷帘人
却道海棠依旧
知否 知否
应是绿肥红瘦
（一）知人论世
（二）情感朗读
（三）整体感知
（四）把握意象
（五）熟悉手法
（六）感受风格
诗词感悟方法
仔细品读文本，完成教学目标
一|走进文本
1127年，靖康之乱，北宋灭亡，她被迫举家南下，1129年，丈夫赵明诚病故，清照时年46岁，接着金兵入侵，她孤身一人流亡，随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丢失过半。她亡国继以亡家，晚年无儿无女，余生孤苦，郁郁而终。
知人论世
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
情感朗读
思考：全词词眼是哪个字？
整体感知
愁
词人是如何抒发愁情的？
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情（意象）
淡酒
秋风
秋雁
黄花
梧桐
细雨
愁
把握意象
寻找诗歌中表达愁情的意象？
为何说是“淡酒”？
思考：酒这一意象在诗词中可以抒发怎样情感？
三杯两盏淡酒，
酒
把握意象
风
怎敌他、晚来风急？
秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操《观沧海》
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
——曹丕《燕歌行》
结论：秋风渲染愁情
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论：过雁象征离愁
把握意象
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
——李清照《醉花阴》
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜
梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；
一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。
把握意象
细雨
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——杜牧《清明》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
把握意象
以声衬情、以动衬静
愁
丧夫之痛?
孀居之悲?
颠沛之苦??
故国之思?
亡国之恨
总结情感
诗言志而绮靡
——陆机《文赋》
二|语言品读
深入思考
本词除了意象之外，还有哪些地方展现词人的无限愁情？
诗歌除了意象表达愁情之外，句式上还有哪些特别之处？
寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
叠词使用
缓慢、迷茫
一字一顿
字字泣血
（1）形式上：运用叠词，增强音韵美
（2）结构上：奠定了哀婉凄凉的感情基调，回环往复，一唱三叹，具有韵律感和音乐美。
（3）内容上：巧用叠词，形象地写出了寻觅无着、四顾茫然的女词人形象及其当时孤单凄凉无助的心境。
轻读、降调
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——朱自清《荷塘月色》
1.可使所描绘的景色或人物更加形象 ；
2.具有音律美，节奏感，读起来琅琅上口。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登 高》
庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数。
——欧阳修《蝶恋花》
拓展
动作描写
思考：除了意象托愁，还有一个典型的动作展示“愁”。是什么呢？
守着窗儿，独自怎生得黑！
一个人，独自守着窗儿发呆，从早晨，到晚上，到黎明。她无事可做，她的灵魂找不到寄托，她已经失魂落魄。
总结情感
此词是词人在经历了丧夫之痛、亡国之恨、孀居之苦后“欲说还休”的愁，是一种国破家亡、孤独之病的身世之愁。正如她的词作《武陵春》中所写： “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”
——这是南渡后李清照流露的家国浓愁
全面分析诗词中的景情关系
三|手法分析
情、景是诗歌内容的两个要素，情因景生，景以情合，二者相互发生渗透，从而达成融合无间的状态——“情景交融”。
景情关系
1、抒情方式：情景交融、触景生情；
2、景物特点与情感色彩的角度：正衬与反衬；
3、诗歌的结构关系：先情后景、先景后情、以景结情。
明月松间照，清泉石上流。——清照
四|对比阅读
如梦令
一剪梅
声声慢
闺中
婚后
南渡后
对比阅读
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。……如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑。 梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。
海棠花经历一夜风吹雨打后呈现出凋零的状态，海棠虽好，但风雨无情，含有不尽的惜花之意。同时也是对春光流逝、年华易逝的伤感。
“红藕香残”，荷花凋谢，暗含时节变化，年华流逝，荷花空自飘零，暗含无人欣赏，青春空度，不能与丈夫共享青春而伤怀。
如梦令
一剪梅
声声慢
黄花满地零落憔悴，是因为无心采摘打理。也无人摘给自己，任由它飘零，多像晚年词人孤独飘零的晚景！（孀居之苦）
闺中
婚后
南渡后
对比阅读
淡淡轻愁
相思闲愁
家国浓愁
谢谢大家
路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索。
——李清照
——《如梦令·昨夜雨疏风骤》
知否知否
昨夜雨疏风骤
浓睡不消残酒
试问卷帘人
却道海棠依旧
知否 知否
应是绿肥红瘦
（一）知人论世
（二）情感朗读
（三）整体感知
（四）把握意象
（五）熟悉手法
（六）感受风格
诗词感悟方法
仔细品读文本，完成教学目标
一|走进文本
1127年，靖康之乱，北宋灭亡，她被迫举家南下，1129年，丈夫赵明诚病故，清照时年46岁，接着金兵入侵，她孤身一人流亡，随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丢失过半。她亡国继以亡家，晚年无儿无女，余生孤苦，郁郁而终。
知人论世
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
情感朗读
思考：全词词眼是哪个字？
整体感知
愁
词人是如何抒发愁情的？
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情（意象）
淡酒
秋风
秋雁
黄花
梧桐
细雨
愁
把握意象
寻找诗歌中表达愁情的意象？
为何说是“淡酒”？
思考：酒这一意象在诗词中可以抒发怎样情感？
三杯两盏淡酒，
酒
把握意象
风
怎敌他、晚来风急？
秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操《观沧海》
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
——曹丕《燕歌行》
结论：秋风渲染愁情
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论：过雁象征离愁
把握意象
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
——李清照《醉花阴》
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜
梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；
一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。
把握意象
细雨
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——杜牧《清明》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
把握意象
以声衬情、以动衬静
愁
丧夫之痛?
孀居之悲?
颠沛之苦??
故国之思?
亡国之恨
总结情感
诗言志而绮靡
——陆机《文赋》
二|语言品读
深入思考
本词除了意象之外，还有哪些地方展现词人的无限愁情？
诗歌除了意象表达愁情之外，句式上还有哪些特别之处？
寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
叠词使用
缓慢、迷茫
一字一顿
字字泣血
（1）形式上：运用叠词，增强音韵美
（2）结构上：奠定了哀婉凄凉的感情基调，回环往复，一唱三叹，具有韵律感和音乐美。
（3）内容上：巧用叠词，形象地写出了寻觅无着、四顾茫然的女词人形象及其当时孤单凄凉无助的心境。
轻读、降调
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——朱自清《荷塘月色》
1.可使所描绘的景色或人物更加形象 ；
2.具有音律美，节奏感，读起来琅琅上口。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登 高》
庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数。
——欧阳修《蝶恋花》
拓展
动作描写
思考：除了意象托愁，还有一个典型的动作展示“愁”。是什么呢？
守着窗儿，独自怎生得黑！
一个人，独自守着窗儿发呆，从早晨，到晚上，到黎明。她无事可做，她的灵魂找不到寄托，她已经失魂落魄。
总结情感
此词是词人在经历了丧夫之痛、亡国之恨、孀居之苦后“欲说还休”的愁，是一种国破家亡、孤独之病的身世之愁。正如她的词作《武陵春》中所写： “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”
——这是南渡后李清照流露的家国浓愁
全面分析诗词中的景情关系
三|手法分析
情、景是诗歌内容的两个要素，情因景生，景以情合，二者相互发生渗透，从而达成融合无间的状态——“情景交融”。
景情关系
1、抒情方式：情景交融、触景生情；
2、景物特点与情感色彩的角度：正衬与反衬；
3、诗歌的结构关系：先情后景、先景后情、以景结情。
明月松间照，清泉石上流。——清照
四|对比阅读
如梦令
一剪梅
声声慢
闺中
婚后
南渡后
对比阅读
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。……如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑。 梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。
海棠花经历一夜风吹雨打后呈现出凋零的状态，海棠虽好，但风雨无情，含有不尽的惜花之意。同时也是对春光流逝、年华易逝的伤感。
“红藕香残”，荷花凋谢，暗含时节变化，年华流逝，荷花空自飘零，暗含无人欣赏，青春空度，不能与丈夫共享青春而伤怀。
如梦令
一剪梅
声声慢
黄花满地零落憔悴，是因为无心采摘打理。也无人摘给自己，任由它飘零，多像晚年词人孤独飘零的晚景！（孀居之苦）
闺中
婚后
南渡后
对比阅读
淡淡轻愁
相思闲愁
家国浓愁
谢谢大家
路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索。