四年级上册数学教案-8.2 摸球游戏 北师大版

《摸球游戏》 教学设计
课题 《摸球游戏》
教
学
目
标 知识与技能 通过“猜测——实践——验证”，进一步认识客观事件发生的可能性的大小。
过程与方法 在操作活动中，鼓励学生进行合理的想象和猜测，培养学生探究的能力和自觉估计可能性的意识，以及初步的分析、判断能力。
情感态度价值观 在活动过程中，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。
重 点 分析/判断事情发生的可能性有大有小。 难
点 会根据给定的条件设计符合要求的事件。
方法 　　　讲练结合法 教具 箱、红球、白球、数字转盘、课件
教师活动 学生活动 设计意图
引入。 老师带来一个装满球的盒子，学生任意摸一个球，老师能猜到球是什么颜色的。
二、新授。
1、老师带来了5个盒子：2红，2白，1白3红，1白7红，7白1红，从中任意摸出一个球，可能是什么颜色？
师追问：在盒子里摸到红球、白球的可能性一样吗？
2、通过第3盒，第4盒，第5盒的摸球情况，你发现从中摸出白球的可能性一样吗？
3、请问：课前，老师摸球的箱子里放的是什么颜色的球呢？
4、满足以下条件，在每个盒子里分别放6个球：
①摸到白球的可能性比红球大
②一定摸到红球
③不可能摸到红球
④摸到红球的可能性比白球大
三、巩固练习。
1（1）每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？
（2）转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可能性最大？
2.设计一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝 三颜色，使指针指向蓝色的可能性最大，指向红色的可能性最小。
3、每个活动得奖的可能性大吗？你愿意参加哪个活动？
4.数学游戏。转一转，比一比，谁得数大谁获胜。

摸球。
先猜想；
然后按要求分组摸球，每人摸6次，摸完放回，组长统计摸球结果。
思考并回答问题。
根据反馈的结果，说说自己的想法。
可能有许多白球，极少数红球；也可能都是白球。
思考并回答问题。
独立思考、完成。
独立思考、完成。
独立思考、完成。
独立思考、完成。

在学生心中留下疑问:为什么每次老师都能猜对呢？
根据放球情况猜测摸球结果；再通过实践验证结论：箱里放什么颜色的球，就可能摸出什么颜色的球。
通过数据发现：摸到球的可能性大小和球的数量多少有关系。
通过实验数据发现摸到白球的可能性大小与白球的数量及球的总数有关系。
体会：“可能性大”但不一定“一定”发生。
锻炼学生严密的思维、思考能力：①号只要白球数量比红球多即可，④号也如此。
活学活用，感受事件发生的可能性及可能性是有大小之分的。
锻炼学生的思维思考能力及动手操作能力。
运用所学知识解决生活中的实际问题。
玩中学，学中玩，体会数学来源于生活，又服务于生活。

板书设计

摸球游戏
猜想

一定
可能
验证