四年级上册数学教案-3.3 神奇的计算工具 北师大版

《神奇的计算工具》教学设计
教学内容：北师大版小学数学四年级上册第三单元P40~P41
教学目标：
1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。
3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。
4、学生在独立探究的基础上，做到了拓展升华，明里启智，把学生带入到传统文化的学习氛围中。
教学重难点：
重点：认识并会使用计算器。
难点：会利用计算器探索一些数学规律。
教学准备：
教师：教师制作课件。
学生：每个学生自备一个计算器。
教学过程：
教师说：上课，起立。学生说：老师好，客人好。教师说：步从容，立端正，请坐。
老师愿意和你们成为好朋友，但是我最愿意和“步从容，坐端正”的同学成为好朋友，和“凡道字，重且舒”的同学成为好朋友，和“心有疑，随札记”的同学成为好朋友，和“过能改，归于无”的同学成为好朋友，“凡出言，信为先”的同学成为好朋友。你们愿意吗？希望你们力争做到这些。
一、谜语导入
同学们请你们猜一个谜语：“一个东西真奇怪，上面布满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。”
学生回答：计算器。
同学们，你们真了不起，这么快就能猜出来了，今天我们就来学习“神奇的计算工具”（板书：神奇的计算工具）
二、探究新知
1、计算工具的发展过程
中华民族有着悠久的历史，你知道计算工具的发展过程吗？下面我们一起了解计算工具的发展过程
算筹——算盘——机械计算器——电子计算器。
（古代算盘应用很广泛，种类繁多）
2、认识计算器。
这就是常用的计算工具——计算器，它是一种工具，我们不能当做一种玩具，请同学们先互相介绍一下自己的计算器。谁愿意当小老师，给大家介绍一下自己的计算器。教师总结介绍计算器认识一些功能键。
（1） 由学生来说明，教师再作适当的补充。
（2） 集中说明一些功能键的作用。
① 开关及清除键。“on/off” “CE”
?按一下此键，打开计算器，再按一下就关闭计算器。
② 运用符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。
③ 数字键
数字键的使用。如按1? 2 。显示屏就显示“1 2”。
④ 等号键
按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤ 小数点键
按下此键，就呈现一个小数点。
因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣，让学生回家研究一些其他的功能键。
（如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。）
⑥介绍“M+”、“MR” “M-”的使用方法。
师： 那8765-32×21的结果是多少？你们是怎么操作的呢？
生1：等于183393，我是直接从左往右输入数，然后按照这个顺序计算的。
生2：我计算出的结果是8093，我先算乘法32×21，然后记录下这个答案，最后再计算减法。
师：那么究竟哪个答案是对的呢？
师：我们还有没有其他更简便的方法吗？ 请大家看看，计算器的键盘上是不是有两个键 “M+”、“MR”？知道它们有什么用吗？
教师介绍“M+”、“MR”的使用方法，同时通过课件演示：
先按32×21，得数是672。然后按下“M+”,这样就可以把这个答案保存下来，然后我们按“8765-”，再按“MR”就可以把刚才的672调出来了，最后我们就可以得到答案8093。学生按照这样的方法尝试进行操作，然后让同桌再互相说一说操作的过程。师：同学们，做了这么多练习，你对于计算器的使用还有什么疑问吗？我们要做到“心有疑 随札记 就人问 求确义。”
教师可以结合学生的回答，及时教育学生：要看清数据，仔细操作，遇到不清楚的还可以向说明书求助，从而了解其他按键的使用方法。
3、计算器的基本运用。
计算器计算的速度既然这么快，那么你们想不想用计算器来帮助我们做题呀？你们会吗？
（1）请你们算出它们的得数：
25×4 10+8 629÷37 999×468
（2）小组交流：你是怎么做的?
(3)提问：你是怎么算的？
在这些题中，你觉得哪些题没有必要使用计算器？哪些题用计算器计算比较快？为什么？
学生回答：第一、二题没必要使用计算器，因为用口算比用计算器快。第三、四题使用计算器算得快，因为数比较大，计算起来比较复杂，容易出错。为什么你算错了呢？（有的时候按得轻重不一样，有时没有按上，有时按了两次，按的时候碰到别的键子。）有了错题要及时改正，这正是：过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。
三、学以致用
1、利用计算器探索一些数学规律。
2、用1,2,3,4,5这5个数字，任意任意组成一个三位数和一个两位数，用计算器求出它们的积，谁的积最大？
（1）学生独立探究哪个算式的积最大。
（2）同桌交流三位数和两位数乘积最大的规律。
（3）教师总结三位数和两位数乘积最大的规律。
3、请同学们用这种方法积最小的规律。
全班交流
四、拓展升华
1、解决生活中的问题
据统计，一个没有关紧的水
龙头，每份大约滴水60克。
（1）照这样计算，一天会浪费多少克水？
（2）一年（按365天计算）会浪费多少克水？
（3）我们学校有45个水龙头，一年会浪费多少克水？
同学们：节约用水要从点点滴滴开始，有这样一句广告词：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”让我们从自己做起，争当一个节约的好孩子，为创建和谐节约型社会尽自己的一份力！ 的确生活中的点点滴滴都需要节约，“对饮食 勿拣择 食适可 勿过则”。
请同学们坐好，摆放好学习用品“几案洁 笔砚正”。
四、课堂总结
今天学习了什么？你还想知道些什么？谁在使用计算器过程中出现了错误？为什么错呢？（有的时候按得轻重不一样，有时没有按上，有时按了两次，按的时候碰到别的键子）
这节课我们认识了计算器的神奇而不神秘，好用但需选用。计算器的神奇在于它的应用广泛，在于它计算的准确，更在于它是人类智慧的结晶。
同学们这节课表现的特别出色，真正做到了：“勿畏难，勿轻略。”
通过这节课的学习，你认为你做到了以下几点：
1、步从容，立端正，揖深圆， 拜恭敬。 （ ）
2、凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。 （ ）
3、心有疑，随札记，就人问，求确义。 （ ）
4、过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。 （ ）
5、对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。 （ ）
试一试，你能行！
一、用1,2,3,4,5这5个数字，任意组成一个三位数和一个
两位数，用计算器求出它们的积，谁的积最大？
次数 三位数 两位数 积 积最大的打∨
1 ? ? ? ?
2 ? ? ? ?
3 ? ? ? ?
4 ? ? ? ?
三、据统计，一个没有关紧的水龙头，每分大约滴水60克。
（1）照这样计算，一天会浪费多少克水？
（2）一年（按365天计算）会浪费多少克水？
（3）我们学校有45个水龙头，一年会浪费多少克水？
四、通过这节课的学习，你认为你做到了以下几点：
1、步从容，立端正，揖深圆， 拜恭敬。 （ ）
2、凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。 （ ）
3、心有疑，随札记，就人问，求确义。 （ ）
4、过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。 （ ）
5、对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。 （ ）
板书设计
神奇的计算工具
ON：开关及清除键
1---9：数字键 M+ 存贮记忆键
. ：小数点键 M— 删除记忆键
+ －×÷ ：运算符号键 MR 提取记忆键
= ：等号键