接力版 四年级下册音乐 小白船 教案

小白船
教材分析：《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往，反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。?
教学目标：
指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。
通过歌曲学习，尝试用“哗啦啦”的声音为歌曲第一乐段伴唱。
感受歌曲创作背景，能用对比的情感演唱歌曲。
教学重难点：
领会歌曲的意境，发挥想象，表达歌曲的情绪
教学准备：教学课件、教学音频、音叉、小白船
教学过程：
组织教学
师生问好
情境导入
创设情境：教师播放《小白船》音乐，配乐朗诵“蓝蓝的天空银河里，有只小白船，船上有棵桂花树，白兔在游玩”。师：同学们，你们能用手来随音乐动一动吗？
生进行手部律动。
师：那么，小白船是怎样飘动的呢？它在水里，慢慢的前进。（注意引导学生行进中的起伏感）让我们一起像小白船一样，轻轻地走到自己的座位上。
生分成四组小队，师给每个小组一艘“小白船”，引导学生再次进行组内的小船流动。（体现恒拍）
师：那么我们每片小河流中都有一艘小白船，我们也让自己的小白船流动起来吧！看哪片小河流能让小白船漂流的又稳又轻柔。
三、歌曲教学
1.二声部学习——模仿水声
师：那你们觉得小白船能划动，除了靠我们，还需要什么条件呢？它需要在什么地方才能够划动起来呢？（水里）那你们能模仿水声吗？
生：……
师：你们真是了不起，能模仿各种各样的水声，你们听听赵老师模仿的水声
哗啦啦 哗啦啦 哗啦啦 哗~~~~~
你们也来试试？
生模仿：哗啦啦 哗啦啦 哗啦啦 哗啦啦 哗~~~~~
师：那我们的流水声是很急很汹涌的，还是很轻缓，温柔的？（轻缓温柔的）那我们的
‘哗啦啦’声音也轻一些，“啦啦”的时候只需要用你的舌头轻轻地碰一下就好。
生尝试“哗啦啦 哗啦啦 哗啦啦 哗~~~~~~”（体现四三拍子的强弱规律）
2.师生合作二声部
师播放第一段音乐，自己先唱两句，自然地邀请学生参与进来。
师：听到了你们优美的歌声，赵老师仿佛坐在一条小白船上，在平静的小河里飘荡呢！但是孩子们，你们刚刚有没有仔细听一听歌词的内容呢？那么接下来，就请同学们跟着赵老师的小白船路线图一起去听一听吧！（师放伴奏轻声范唱，自身要有乐曲律动）
3.听歌曲内容，感受旋律线走向
生回答内容。师：你们听得可真仔细。同时，刚刚我们边听边看了小船在银河里走，我想问问你们，这艘小白船走的路线是蜿蜒的还是平坦的呢？
生：的确，小船走的路线是蜿蜒的。那么也请你们把手拿出来，我们一起跟着小船走一走。（出示歌词的旋律线）你们可以在心里默默的跟着老师演唱。
解决容易出错的难点
师：我们随着小船路线图已经走了一遍，那你们从它们前两句的旋律中发现了有什么相同和不同之处吗？
生：前面一半是一样的，后面有点不一样。
师生合作一、二句旋律，师唱相同处，生唱不同处。（可用柯尔文手势提醒，并纠正音准）
生完整唱前两句。
第二乐段学习
师紧接后两句“浆儿桨儿看不见，船上也没帆。”唱完问学生：划船的浆儿不见了，你们会担心吗？生：会。师：船上的帆也没有了，小船失去了方向，你们有疑惑吗？生：有。
师追问：所以它到底是不是真正的船呢？
生：不是，它是月亮。师：那你们觉得这首歌美吗？ 生：“美”
师：可是，在1924年，写这首歌的尹克荣哥哥的心情是非常复杂的，他的祖国朝鲜正在遭受侵略，他担心自己失去家乡，所以写下了“浆儿桨儿看不见，船上也没帆”的迷茫。可是他也坚信自己的祖国一定能度过难关，所以他在歌曲的最后写下了他的希望和祈祷。
师：我们也用这样的心情来演唱后面两句。
生演唱歌曲后两句。
（师随歌曲旋律律动）
完整演唱歌曲
完整演唱全曲主旋律
师：刚刚同学们演唱的真好，我们可以轻声的把这首动听的歌曲完整的演唱出来。
分组演唱，流水的声音和主旋律演唱
音乐不停，继续第二遍，教师很自然的走到一组中，带领他们演唱哗啦啦的流水声。
律动演唱
师：让我们轻轻地站起来，随着小白船的音乐，边唱边慢慢的动一动。（引导学生走近老师身边）
四、课堂小结
师：今天，赵老师很感谢你们给我带来了这么优美的音乐，让我感到非常的温馨和幸福，希望下一次，我还能陪着你们畅游音乐的天地。同学们再见！（引导学生随乐走出教室）