课题 买菜
教 学 目 标 能用轻快活泼的声音，有表情地演唱歌曲《买菜》，并能结合富有韵律感的歌词感受XX节奏。
《买菜》这首歌属于欢快的歌曲，需要活泼的情绪去演唱这首歌，引导学生能在日后与家人去买菜时，也能像演唱歌曲时这样有着欢乐的情绪。
教材分析 教学重点 准确、流畅的演唱歌曲。
教学难点 把握歌曲节奏特点，创编歌词。
课前准备 准备菜篮子，各类菜品的图片。准备多种菜贴在墙上，让学生后来可上来选。
板书设计：提前在黑板上写好节奏X X X X │ X X X │ 为念唱部分做准备。
教学过程 组织教学
今天，有很多老师过来听我们的课，所以小朋友们要拿出最好的一面给老师们看。
导入
老师：“同学们，看奶奶拿着篮子是要去做什么呢？”
提菜篮子进入教室，去黑板上取菜（图片）。（聆听《买菜》的音乐老师边进教室）（表演奶奶最后哎呀呀的时候加擦汗的动作）
卖完菜后，提问同学们：“很多同学都猜到了答案，那我们一起说出老师刚才是在做什么呀？”
学生答。（老师黑板板书课题《买菜》）
老师：“今天我们来学习《买菜》这一课。”
老师：“老师来邀请两个同学来扮演小朋友，跟奶奶一起来买菜。”（再次放出《买菜》歌曲，并和这名同学去买菜）（聆听）
老师：“谢谢这位同学。”
老师提问：“在刚才的表演过程中，同学们有没有听到刚才音乐中出现过了哪些菜品和它们的特征呢？老师刚才买的菜中也出现过这些菜，让我们带着这些问题一起来听一遍音乐，从音乐里寻找答案。”（聆听）
答：“鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿”（电视屏幕上一一放出四个菜品的图片）
老师问：“那同学们知道这些菜都有哪些特点吗？鸡蛋是什么形状的？青菜是什么颜色？母鸡是怎样叫的？鱼儿在水中开心的时候会怎么样？”
学生答：“鸡蛋是圆的，青菜是绿色的，母鸡咯咯的叫，鱼儿蹦蹦的往外跳。”
老师总结，边做动作边重复。
（二）、学唱歌曲
老师：“下面请同学们跟老师一起把刚才的歌词带到歌曲中来一起唱一遍。”（边做动作边唱）
老师：“下面同学们，老师唱歌曲的前面，同学们接着唱刚才我们唱的部分。”（出示PPT，用琴带唱）
唱完后，拿出一些菜的图片，老师：“同学们，看到老师手中还有一些菜的图片，也就是刚才也出现在歌曲中的，大家都认识这些菜吗？我们一起用手拍节奏，按节奏的连起来念这些菜。”（依次拿出萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆，将图片一一摆放在黑板上。老师按节奏拍手。）
学生答后，老师：“同学们跟老师一起把这些菜连起来有节奏的一起念一遍。”（直接用拍手的方式拍打节奏）
老师：“同学们，老师还是先唱前句，同学们我们把之前唱菜的特点跟刚才念的菜连起来一起来唱一遍。”（出示PPT，用琴带唱）
老师：“刚才同学们有没有听到音乐中谁和谁一起去买菜的呢？”
学生回答奶奶。
老师：“哪我们和奶奶一起高兴的唱起歌曲的第一句吧。”
老师：“刚才我们唱到了是跟奶奶一起去买菜，那有没有同学可以来模仿奶奶走路是什么样子的？”
学生模仿。
老师：“同学们跟老师一起模仿奶奶提着篮子一边走的动作，一起唱出歌曲的第一句。”
老师：“刚才有同学模仿奶奶走路是弓着背的，奶奶这样走路是因为年纪大了，那奶奶买的这么多菜她一个人提得动吗？”
学生回答。
老师：“同学们要不要帮奶奶一起提呢？”
学生回答。
老师：“跟着奶奶一起唱：哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了”“奶奶最后没力气了，只能两手往外摊，轻声一嗨。”（老师边做动作边唱）
老师：“现在我们跟着音乐一起把整首歌曲连起来一起唱一遍。”（放音乐重头一起唱）
老师：“请两个同学上来，一个扮演奶奶，一个扮演小朋友，把整首曲子一起演示一遍。”
老师：“下面我们分组来，我们1、3、5、7小组的同学来模仿奶奶，2、4、6、8小组的同学来模仿“我”，我们先请扮演奶奶的小组同学起立，我们先来模仿奶奶的动作来一次。（然后再请模仿“我”的小组的同学起立，模仿奶奶的小组先坐下”
老师：“现在我们全体同学起立，一起来一遍，我看哪个同学跳得最好，老师请她上来跳。”（放音乐一起）
请两个同学上来跳。
（三）、创编歌词
老师问：“同学们，还想买什么菜吗？请几个同学来选出自己喜欢的菜编到歌曲中，请有节奏美美地唱并演出来，让你的歌曲更动听。”（出示PPT，很多蔬菜、肉类等图片让学生自由选择）
老师：“老师这也有准备一些菜，请四位同学上来选择自己喜欢的4种菜,并把这个菜的特点像音乐中那样的描述出来。”
老师：“同学们跟老师一起把刚才这些同学选的这些菜品跟菜品的特点来唱一遍。”
老师：“我再请两个同学上来，每人选择3个菜品，把这些菜品连起来，像刚才音乐中的“萝卜黄瓜西红柿”这样子。”
把这些菜也带到歌中一起来唱一遍。（边放音乐旋律边唱）
、总结
这堂课同学们都认识到了各种各样的菜，也大致了解了一些菜的特点，希望下堂课有同学可以再把其他菜也可以带到歌中念唱。
结束课程
今天的课程到此结束，我们随着音乐一起走出教室。（放出音乐）
