四年级上册数学教案-6.5 路程，时间与速度 北师大版

附表1
一、基本信息
学校

课名
《路程、速度与时间》
教师姓名
学科（版本）
北师大
章节
第六单元
第一课时
学时
1课时
年级
四年级上期
二、教学目标
①、结合丰富实物或者实例让学生经历充分的感知、体会、感悟、理解“速度”的意义。
②、通过“说一说”，“写一写”，“画一画”的“图、文、式”等形式描述“速度”概念，丰富内涵理解促使学生思维外显。
三、学习者分析
对于“速度”这个概念学生并非空白，他们具有一定认知和生活经验。只是这种认知不够清晰、准确，经验还不够丰富。基于这样的学情，我们充分尊重孩子的认知，希望结合实例引导学生在观察、操作、交流等多种形式的体验、感悟活动中唤醒以往经验，并对此对经验进行改造和重组，感悟到速度本质属性。同时也希望在这个过程中通过“多元多维”的表现形式促进学生思维品质的提升。
四、教学重难点分析及解决措施
①、感悟理解速度就是“单位时间里行驶过的路程”。体会“速度”本质意义的理解。
②、经历概念教学的学习过程“抽象——直观——抽象”，从而提升学生思维品质。
③、感悟学习的“瞻前顾后”，“追本溯源”，学会找知识间的联系。
五、教学设计
教学
环节
起止时间（’”- ’”）
环节
目标
教学内容
学生活动
媒体作用
及分析
情境引入
激发
思维情趣
00:40
--
01:35
揭示
课题
出示微视频
（你的第一感觉）
师：我们生活中蕴藏了很多有趣的数学知识，只要你用心发现，一定可以看得到。我们的同学在旅行中也发现了有趣的数学问题。我们一起来看看吧！
学生认真观看，用心思考，发觉蕴含的数学知识。
微视频引入激发孩子的学习兴趣以及探求知识的好奇心。
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概念
感知(一）
畅所欲言
唤醒
内隐思维
01:47
--
03:00
初次感悟
个性化
诠释速度
揭示课题后让孩子自己来说说“你的第一感觉？”
畅所欲言，大胆自信的说出自己的理解和想法
IRS反馈器抢答发言，激发学生学习热情
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概念
感知（二）
借助具体实例直观感悟
利用多种手段外化思维
03：30
--
22：35
感悟“速度”与路程、时间都有关。
深入探讨三者之间的具体关系。
收集学生作品，学生上台讲解。在思维的碰撞中提取关键词，最终明示概念。

1、小组合作自主操作，用不同方式表达自己对“速度”的理解。
学生上台讲授自己的观点
3、大家交流讨论，在碰撞得出结论。
投票选择，感悟速度与两个量都有关。
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2、推送页面小组合作，让孩子自由自主的表达自己的想法。
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0685803、作品收集与选择，小组合作上台讲解
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概念
感知（三）
对比中
深化理解
提升思维
22：40
--
30:27
利用对比手法给予学生视觉冲击强化概念理解，最终抽象出概念的理解，进一步理解“速度”的本质含义
博尔特：10米
蜗牛：10米
1、仔细观察
做出选择。
2、说出你选择的原因。
3、速度的拥有专属单位。
4、你还能写出几个速度单位。
1、IRS反馈器做出选择，统计正确率。
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2、借助平板上传小组合作写的速度单位。
7620184153、收集作品，寻找共同点。
概念
感知（四）
在实际计算中发起思维挑战
32:11
--
39:00
通过练习检验教学效果，再次深化理解
练习组①
练习组②
练习组③
做出你的选择
IRS反馈器做出选择，统计正确率，检验教学效果。翻牌询问原因及时查缺补漏。0883920
平板上传作图练习小组汇报。
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知识小结
及时总结
39:00
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40:37
回顾学习过程，再次谈谈对“速度”的理解
“你的收获是什么？”
畅所欲言
投票器抢答作答
课堂总结
提出疑问
回顾所学
深化认知
自由总结
认真倾听
积极思考
IRS反馈器抢答表达自己观点，提出疑问
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。