四年级下册数学教案 三角形的特性 人教版

《三角形的特征》教学设计
教材与学情分析：?
《三角形的特征》是人教版新课程标准实验教材小学数学第八册第五单元的内容。三角形是平面图形中最基本的图形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何、立体几何打下基础。在学习本课之前学生对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。在生活中已经积累了许多平面图形的表象，他们对周围事物的感知和理解的能力有了提高，具备了一定的抽象思维能力，可以比较抽象地认识图形，并进行探索。?学生分析：??
四年级的学生正处在小学学习阶段的关键期，该班学生学习态度端正，但方法欠缺，不喜欢思考。在教学中，教师需要通过各种形式激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识。??
?教学目标：?
1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。
2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。?
3、积累认识图形的经验和方法。?
4、在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。
?
教学重点、难点：?
1、重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高；在观察、实验中发现三角形具有稳定性。?2、难点：画高。
?教学准备：?
多媒体课件。
?教学过程:?
一、创设情景，激发兴趣?
1、前面我们初步认识了三角形，也感知了三角形的形状，现在我们看看下面的三幅图形，你能分辨出他们是什么形状吗？（出示课件）
2出示主题图：???????
⑴、（出示课件）同学们请看，这是一幅建筑工地的场景图，从图中你观察到哪种平面图形最多？?（三角形）??
⑶、引入课题：看来，三角形在生活中用处很广泛，我们有必要去了解三角形的特点，这节课就和大家一起来讨论一下三角形的特征？（板书：三角形的特征）?
3、操作感知，理解概念。?
（1）?教师在黑板上画一个三角形，让学生说出三角形有几条边？几个角？几个顶点？?
（2）学生回答，教师板书。?????????????
（3）学生思考，什么样的图形叫三角形？
（4）抽生回答：由三条线段围成的图形叫做三角形。：??
?因此我们可以得出：（课件出示）由三条线段围成的图形（每两条相邻的线段的端点相连）叫做三角形。（师补充板书）。?
4、认识三角形的高底
（1）教师演示作三角形高的过程?，学生思考什么是三角形的高，什么是三角形的底
?（2）学生回答:过一个顶点作对边的垂线，顶点和垂足之间的线段就是三角形的高，对边就是三角形的底。
（3）教师补充：?三角形的高和底是互相垂直
?（4）思考：一个三角形有几条高？生回答（3条）?
为了表达方便，我们用字母A、B、C表示三角形的三个顶点，这个三角形可以称作三角形ABC。
5、小结：课件展示
?6、思考题：
（1）出示三幅图，图中哪里有三角形？有什么作用？
①?学生回答
②教师总结：三角形的稳定性
7、活学活用:
(1)房屋的屋架上有三角形，用了三角形的哪个特征？
①、学生回答::三角形的稳定性
②、教师总结。
（2）怎样使容易变形的四边形不变形？?（四边形的边沿上钉一个木条，构成一个三角形。
板书设计
?三条边
三个角
三角形的特性
三个顶点
具有稳定性，不易变形
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