一年级下册数学教案-4.3 两位数加整十数、一位数（练习课）丨苏教版

两位数加整十数、一位数（练习课）
教学目标：
1. 通过练习两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位），使学生进一步理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确、熟练地口算两位数加整十数、一位数。培养初步的比较和分析的能力，发展数学思维能力。
2. 在参与数学活动的过程中，体验学习成功的喜悦，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。
教学重点：
进一步理解两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）的算法，明确加几十要在十位上相加，加几要在个位上相加。
教学难点：
理解相同数位上的数相加。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1. 小朋友们，你们喜欢春天吗？一年之季在于春，春天的景色可美啦！我们一起来欣赏(出示春天的美景图)！
在这春暖花开的日子里，我们一起来练习：两位数加整十数以及两位数加一位数。（板书课题）
二、复习方法，理解算理
出示35+60 和 54+4
指名说一说口算过程：先算什么，再算什么？
这两个算式在计算的时候，有什么不同？
小结：两位数加整十数，先把几十和几十相加，再加一位数，
两位数加一位数，先把几和几相加，再加整十数。
出示60+35 和4+54
指名学困生说一说计算过程。
比较上下两题，说说你有什么发现。
引导学生发现：调换两个加数的位置，和不变。
三、形式多样，分层练习
1.完成“想想做做”第6题。
65+30 56+3
先说说得数是几十多，指名说说你是怎么想的？
同桌相互说说计算结果。
教师指名汇报。对于说错的小朋友，要进一步追问计算方法。
完成“想想做做”第7题。
先让学生独立完成在书上，集体订正时，指名说说你是怎样比的。
教师要进行比较方法的指导。
比如：看得数是几十多，或者计算出结果的方法，都可以比较出来。
完成“想想做做”第8、9题。
解决问题，让学生独立完成。
集体订正。指名读题，说算式，并要求说出为什么用加法计算或者为什么用减法计算。
我是森林小医生。
课件出示：25+4=65 25+40=29
12+5=65 12+50=17
让学生判断并改正。
帮小鸟送信。
出示：23＋5＝□ 32＋40＝□
50＋16＝□ 3＋62＝□ 5＋62＝□
（1）这些题目你们会算吗？指名说。
（3）思考：按规律接着写，猜猜下面该是什么算式？
（4）出示：□＋62＝6□ □里可以填哪些数？你发现了什么？
□0＋62＝□2
（5）小结：两位数加一位数（不进位）时，十位数不变，个位数发生变化；两位数加整十数时，个位数不变，十位数发生变化。
7. 实际运用。
小动物们来到了玩具商店购物（出示玩具柜台）。
足球20元 风车4元 小汽车52元
飞机36元 木马32元 布娃娃10元
（1）自由挑选两件商品，算算要花多少钱？
（2）估计一下：小猴想用60元钱买一个足球和一架飞机，够吗？小牛用60元钱买一辆小汽车和一个布娃娃，够吗？你是怎么想的？
（3）小猴最后买了两件商品，小牛只买了一件商品，可他们花的钱一样多，猜一猜他们买的是什么？怎么想的？
四、全课总结，畅谈收获
今天你有什么收获？