金色花[上学期]

《金色花》教案
绍兴县实验中学 周晓春0575-5824382（电话）
1、 教学目标：
1、 指导学生把握诗文基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、 合作探究诗歌的主要内容，感受诗歌形象，理解寓情于物的表现手法。
3、 感悟母爱，领悟母子深情，尝试抒写自己对母亲的爱。
2、 教学重点、难点：
1、 反复诵读，感悟诗歌的感情。
2、 抒写自己对母亲的爱。
3、 教学流程：
1、 感受形象——情感共鸣——创造形象
2、 美读——赏读——悟读——背读
4、 课时安排：一课时
5、 教学过程：
（一）导入：
背诵孟郊的《游子吟》，诗中倾注着那伟大、无私、美好的母爱。其实，我们何尝不是时时处处都沐浴在母爱之中，母爱给了我们细心的呵护，给了我们前进的动力。面对这份真挚而深沉的爱，想过“报得三春晖”吗？请来说一句：“妈妈，我想对你说……
今天，让我们一起来学习泰戈尔的一首赞美母爱的散文诗，欣赏一下文中的小孩是如何来回报母爱的，如何来表达母子情深的。
（二）泰戈尔简介：（学生介绍为主）
印度的“诗圣”，诗人、作家、艺术家、社会活动家。1913年《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。诗集《新月集》、《飞鸟集》，小说《还债》，散文《中国的谈话》。
（三）美读﹝学会朗读，感知内容﹞
1、 一学生配乐朗读，其它学生划出生字词、诗中的人物，思考诗所讲述的内容。
2、 你觉得他读得怎么样？评价优缺点。
3、 你认为哪些字词易出现错误？可能讲到的字词：匿nì笑 祷dǎo告 沐浴 yù 花瓣bàn 销声匿迹 敷衍了事
4、 你能大致说说这首诗的内容吗？
5、 再次朗读，体会诗歌的感情，注意人物的语言。
①母亲有否用言语来表达她的心声？
明确：爱是母亲一生的职业，发现爱子不见是多么无奈和焦急。
②朗读训练，自己尝试读，男女分角色读，直至读出两位人物的语气和性格。
明确：我：撒娇、调皮、天真、欢快。
母亲：惊喜、责备、薄怒、疼爱。
③对“坏”字的理解：
明确：言贬意褒，有关心和爱之意。
（四）赏读﹝理解内容，感受形象﹞
这孩子不是坏孩子，到底是怎样的孩子呢？失踪了一天，到底干什么去了呢？用欣赏的态度再读此文。
1、 他干了几件事，为谁而做？
明确：散香气、投影子、捉迷藏。为了母亲。
2、 母亲知道这三件事是孩子做的吗？孩子为何做这三件事，又不让母亲知道？
——讨论（2—3分钟）
明确：爱是相互的，爱是无声的。母亲的心灵是子女的课堂——比彻。
3、 你能从他们的一系列行动中，形成怎样的“我”、“妈妈”？
明确：妈妈：善良、慈爱、沉静、虔诚
我： 顽皮、天真、活泼、可爱
可看出母子情深。
（五）悟读﹝感悟母爱，领悟深情﹞
这样的一位母亲，又有一个拥有如此孝心的孩子，值得再次感受，边读边思，从中得些什么感悟、启发？（齐读）
母爱就在身边，像一股涓涓细流时刻滋润着我钔，你有怎样的启发、感受？----母爱、回报。
文中孩子变成金色花，做了三件事，我们也来一个假如：[比赛创意奖]
是…… 你……
1、 假如我 我愿为
变成…… 母亲……
2、小结：
无论对谁来说，母亲都是灵魂的故乡，生命的绿洲，不管我们能走多远，划不出的永远是母亲的海洋。为了她的儿女，母亲的操劳是毫无代价而言的，让我们也拥有一颗孝心，来回报那份无私的母爱。新年伊始，做一张卡片，写一句：“假如我是……，我愿为你……。”
（六）背读
孝心如诗，拥有孝心就拥有了一颗金子般的心，让人感到你的高尚和纯粹，老师检测一下大家的孝心，谁能在最短时间里背出这首赞美母爱的诗。
（七）小结
从同学们的表现中，看到一个个孝子、一位位孝女，正因为你们如此孝顺，老师送一份礼物——《礼物》，同学们想一想，我为何送这份礼物？如果你回报母爱、父爱，会选择哪一种方式来表达？
（八）作业：
1、 新年礼物（送母亲）
2、 背诵
板书：
爱 母 子 情 深 爱
美读
是 捉迷藏←—金色花—→散香气 是 ↓
↑ 赏读
相 投影子 无 ↓
悟读
互 声 ↓
假如我是…… 背读
的 的
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