统编版一年级12。古诗三首 小池 教案

12古诗二首
小池
教学目标：
1.能联系古文字或用自己掌握的识字方法识记7个生字，正确美观地书写“爱、尖、角”。
2.能联系生活，图文结合，初步了解诗句的意思，感受初夏季节的美好。
3．能有感情地诵读古诗，背诵古诗。
教学重难点：[]
1.识字写字
2．初步了解诗句的意思，感受初夏季节的美好。
教学过程：
背诵《池上》导入：
夏天的池塘上发生了有趣的事情，夏天的小池塘景色还很美丽呢!和老师一起板书诗题和作者，一起齐读。
板块一：初读古诗，读准读通
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。
2.指名朗读，着重正音：流（读准声母l）、柔（翘舌音）。在第四个字后面稍作停顿。
3.齐读，读正确，读流利，读出古诗的节奏。
板块二：识记生字，了解意思
图文对照读古诗，找一找诗人看到了哪些美丽的景物。在交流中识记生字，了解意思：
泉眼：
联系古文字识记“泉”：上面的“白”表示石洞，下面的“水”表示石洞中流出的泉水。
泉眼，泉水流出来的地方。泉眼里流出来的水有声音吗？是怎样的？读古诗后指名回答。（板书）
惜：爱惜。谁爱惜谁？
树荫：[]
（1）什么是树荫？联系生活说一说。
树荫照在哪里？为什么照在水上？
理解“晴柔”：晴天里柔和的风光。识记“柔”。
识记“爱”，三个部分加一加。
指导朗读第一句：眼前的一切都是那么宁静，那么温柔，该怎么读？
小荷、蜻蜓
识记“荷”，组词“荷花”“荷叶”。这里说的小荷，是荷花还是荷叶？
荷叶为什么是“尖尖角”？介绍：现在是初夏时节，新长出来的荷叶是卷着的，还没有完全展开。识记“角”。（板书）
小荷长得高高的，伸到了水面上，就叫“露出水面”。识记“露”，组词。
（4）小蜻蜓也喜欢这尖尖的嫩荷叶，它停在这刚长出水面的小荷身上（板书），它们会说些什么呢？同桌演一演，想象说话。
指导朗读第二句：多温馨的画面呀！你能读好第二句吗？
板块三：配乐诵读，感受美好[]
多么美丽的池塘，多么美好的初夏时节（板书）。让我们想象画面,诵读古诗。
自由练习诵读。
配乐指名诵读。
配乐齐诵。
板块四：指导书写生字
着重指导“爱”
生边描红，边观察位置。
指名交流，小结：上部爪字头写得紧凑，秃宝盖最宽，下部“友”的横在横中线。
教师范写。
生临写，师巡视指导。
屏示，点评。
自主练习书写上下等宽的“尖”和“角”（略）
板书：
小池
泉眼无声
美好
树荫照水[]
小荷尖尖
蜻蜓早立