一年级下册数学教案-2.1 十几减9人教版

十几减9
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。
（2）培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。
2．过程与方法：
经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。
3．情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。
【教学重点】
初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9来突破。
【教学难点】
培养学生算法多样化和解决问题的能力。
【教学准备】
口算卡片、主题图、课件、小棒。
【教学过程】
一、复习。
1．口算。
9+3
9+7
9+4
9+6
9+9
9+2
9+5
9+8
2．在括号里填上适当的数。
9+（
）＝12
9+（
）＝13
9+（
）＝14
9+（
）＝15
9+（
）＝16
9+（
）＝17
二、创设情境。
1．出示例1的图。
请同学们仔细观察。你能得到哪些信息？
2．组织学生汇报交流。
引导学生提出问题。（叔叔有15个气球。小朋友买走9个气球。学生根据画面提供的信息提出相应的数学问题。可能提出：还剩多少个气球？）
3．组织学生列式：
教师板书：15－9＝
三、教学互动。
组织引导学生探究15－9的计算方法。
（一）组织学生试算。
请同学们先独立试算，然后把自己的想法在小组内进行交流。
1．学生独立试算后在小组内说自己的算法。
2．学生交流时可能说出：
（1）因为9+6＝15，所以15－9＝6。
（2）用小棒的方法算出来的。
（3）用拨珠的方法算出来的。
（4）先算10－9＝1，再算1+5＝6，所以15－9＝6。
……
（二）组织汇报交流。
（如果学生出现最后一种算法，教师要追问：5为什么要加1。）
（三）小结。
1．说一说你最喜欢哪种算法，为什么。
2．说明：计算十几减9时可以选择你最喜欢的方法进行计算。
3．引导学生归纳“十几减9”的计算方法。
（1）组织学生举例。
你还能再说出几道十几减9的算式吗？
（2）组织学生独立计算。
（3）组织学生汇报交流。
（4）组织学生归纳计算方法。
（5）小结：十几减9的计算方法有很多，大部分同学都采用“想加算减”的方法，这是一很好的计算方法。
四、巩固练习。
1．“做一做”的第1题。
组织学生独立摆一摆、算一算。
组织学生汇报交流。
2．“做一做”的第2题。
投影仪出示第2题。
组织学生独立完成。
组织学生汇报交流。
五、课堂小结。
这节课你学会了什么？
你最喜欢哪一种计算方法呢？