一年级下册数学教案-3 分类与整理（人教版

人教版一年级下册数学
《分类与整理》(一)教案设计
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教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第三单元第一课时《分类与整理（一）》。
教材分析：
《课标》中1-3年级学段目标：“能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对事物进行比较、排列和分类的活动中，体验活动和结果在统一标准下的一致性，不同标准下的多样性。”
本单元主要是帮助学生掌握初步分类与整理的方法。在学生学会按一定标准分类后，选择不同标准分类方式，并将数据进行统计整理，用表格的形式表示出来。
本课时主要是让学生学会按一定的标准进行分类。本课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时帮助学生提高动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，并树立学好数学的信心，开阔学生视野。
学情分析：
我班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教育打下良好基础。
教学目标：
知识与技能：让每个学生亲身经历分类与整理的过程，理解分类的必要性。能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。体验活动结果在不同标准下的多样性。
过程与方法：采取小组学习的方式，培养学生的动手操作能力，合作交流能力及灵活的思维能力。
情感态度与价值观：了解分类与整理知识在日常生活中的简单运用，培养学生有条理的整理事物的习惯。
教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。
教学准备：教师：房间模拟图、玩具、服装图、各种动物图、各种图形的卡片、多媒体课件。
学生：气球、水果、帽子卡片
教学方法：实验研究法、对比分析法、合作探究法等。这几种教学方法在教学中相辅相成，互不可分。
学习方法：实践操作法、交流感受法等。
教学策略：策略一：创设情境，感知单一标准的分类
策略二：小组合作，体验不同标准的分类
策略三：游戏活动，巩固应用。
教学过程：
一、创设情景，感知分类
(设计意图：一上课就调动学生的学习兴趣，让学生感知分类的作用，同时感受到数学就在身边，生活中处处有数学。)
1．同学们都和妈妈去过商场或买过东西。说一说，都买过些什么?
2．那么现在和老师一起去超市逛一逛。(放超市录像。)
3．你发现超市中的物品摆放有规律呢?
4．我们把一样的东西放在一起的方法做分类。(板书。分类与整理)
二、合作探索，体验分类
活动一：分类气球。
（设计意图：让学生在小组里面讨论，在探究新知的过程中培养学生小组合作学习的意识。讨论前给学生适当的时间独立思考，培养学生自主学习的习惯和能力。）
1、都有哪些气球？你是怎么知道的？
2.小组讨论：怎样把这些气球分分类？可以怎么分？
（学生可能出现的问题:说不出两种分类方法。
教师解答对策:你是按照颜色来分的，那有没有其他的分类方法呢？我们还可以按照形状来分。）
3.操作体会分类过程。
4.老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们把这些气球分一分，看看每种气球各有几个。
（学生可能出现的问题:学生都把图形横着摆，也没有一一对应摆放的意识，图片下面的图例不写。
教师解答对策:为了便于观察，我们也可以把这些图片竖着摆放。那怎么能让看你图的人更快的看出谁多谁少呢？我们可以一一对应摆放。为了更加清楚表示这一列是什么样子气球，我们可以在起点的地方画一条线，下面画上图例表示。）
5、引出象形统计图、表。初步感知象形统计图|、表。
（学生可能出现的问题: 学生记录方式大多只是有图，没有表格形式。
教师解答对策:要先肯定学生的记录方式。然后带着学生一起画上线形成表格。还要提示学生，这一行表示形状，我们在前面格子里写上形状。下面一行表示个数，要在前面格子里写上个数。完善表格后，再让学生竖着观察，看看表示什么意思:葫芦有3个。桃心形状有4个。圆形有5个。）
活动二：整理房间。
(设计意图：让学生亲身感受到分类的好处。)
1．老师认识一个小朋友叫小刚，同学们是否愿意和他交朋友?我们一起去看看小明的房间。
2．看到小刚的房间你想说什么?
3．假如你是小刚，你准备怎样整理?请在小组内说说你的想法。 4．汇报，怎样整理，为什么这样整理?
5．找同学到前面整理。
6．说说这样分类整理之后有什么好处?
活动三：摆一摆。
(设计意图：让学生通过动手摆一摆，根据不同的标准分类，可以根据图形分，水果分，颜色分。发散学生的思维，感受分类标准的多样性。)
1．我们来分水果卡片，先动手分一分。再说一说按什么分?分几类?
2．小组汇报，点击课件。
3．我们发现按形状、种类、颜色分卡片，分得标准不一样，分得结果也不一样。
活动四：涂一涂。
1．同学们表现的这么好，身边的小动物着急了，他们也想请咱们帮助他们分一分。
2．指名说一说都画了哪些动物?
3．把所有会飞的动物用你喜欢的颜色涂上。
小结：同学们真能干，根据会飞和不会飞的特点把动物分成两类。 三、分类运用，巩固练习
活动五：分人。
同学们通过刚才的努力把所有在的物品进行分类，老师请上来今天和我们一起听课的一些同学、老师和家长，你们能给他们分一分吗?按什么分?分几类?
活动六：整理书包。
(设计意图：让学生把学到的分类用到自己的生活中，学会整理书包，给自己的学习生活带来方便。)
1．现在请同学们把书包内的学习用品拿出来，小组讨论按什么分?可以分几类?
2．学生汇报。
3．根据个人需要把学习用品有序的整理到书包里。
四、课堂总结，拓展延伸
1．这节课你学到了什么?在生活中还见到其他分类现象吗? 2．下课后再仔细观察生活中的更多的分类好吗?
《分类与整理》教后反思：
分类思想是一种很重要的数学思想，本节课的重点是学生会按给定标准对事物进行分类，我对本节课的处理是首先由逛超市观察超市物品的摆放开始，让孩子们理解分类的意义。然后由主题图引出对气球的分类，通过简单的活动让孩子体验分类的过程，进而引导学生自己摆一摆，涂一涂，最后联系生活实际整理房间、整理书包，让学生养成良好的生活学习习惯。但是本节课也存在很多不足之处：
1、课堂目标不精练，导致重难点把握不到位。教学目标要少而精，这样一节课才有效果。
2、课堂上注重引导，但是给学生交流的时间很少。应该把课堂交给学生，让学生多说，多交流。
3、本节课的练习太少。练习是帮学生巩固本节课知识的，适当的练习可以达到很好的效果，今后会加强学生的课堂练习。
4、多鼓励和表扬学生，不点名批评学生。要探索鼓励表扬的方法，使课堂气氛活跃起来，不能太过严厉。
5、课堂行为习惯养成应贯穿整个教学过程。
? 在今后的教学中，我会吸取经验和教训，虚心接受老师们的建议，努力提升自己。
附一张上课“分人”活动图：