人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 7《友谊的回声》 ︳ 教案

《友谊的回声》教学设计

教学目标：
1.能够初步听辩声音的强弱，并结合自己的生活经验，感受不同声音的强弱。
2.学唱歌曲《友谊的回声》，能用歌声表现声音的强弱，理解、赞美友谊。
3.了解自然现象——回声，明白大自然处处有音乐。
教学重点、难点：掌握并表现声音的强弱，较准确地用歌声表现声音的强弱。
教学过程：
一、情境导入，引出课题
1.看动画片《回声》片段。
2.看后回答 大山里神秘的声音是什么吗？（生答：回声）
4.师：在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。
二、解决难点，感受“回声”
1.分两组进行模仿“回声”练习
ｆ ｐ
噢 噢（交换练习）
2.师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
ｆ ｐｐ
ｉ６０｜ｉ６０｜
噢 噢
ｆ ｐｐ
７５０｜７５０｜
噢 噢

ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜
噢 噢 噢 噢
3.大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？
师讲解：
“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
引申：
“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
4.让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。
2／4
ｆｐｐｆｐｐ
ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜
噢， 噢。 噢， 噢。
（师生对唱——生生对唱——加上动作唱）
5、小结：这真是美妙的回声，我们仿佛就在跟大山对话一样，可爱的回声，友谊的回声，今天，我们就一起来学习一首：《友谊的回声》
三、新课教学
（一）熟悉歌词
师：竖起你的耳朵，我们一起来听一听回声发生在什么地方呢？
1、第一遍范唱
生：说歌词（静静湖水边，静静山谷中，静静大海边，静静沙滩上）
师：你能唱着告诉我吗？出示第一乐句两段歌词
学生跟琴唱
师：唱得真好。来到美丽的大自然中，你的心情怎样？
（生：开心、高兴等等。）怎样表现你现在的心情呢？（生：我想大喊一声）
（二）出示乐谱（第二乐句：我喊一声，喊一声）师：怎么喊？学生尝试喊一声。
师：你听，出现回声了呢，一起来唱一唱（前面已练习）出示回声歌谱。
师：听了你们的演唱，老师很想赞美一下回声（老师唱第三乐句）。为什么说回声是神秘的可爱的呢？（生：回声非常有趣，像影子一样和我们做游戏）。出示最后一乐句。师：你也来赞美一下回声，学生唱最后一句。
（三）处理歌曲
1、随琴轻唱第一段
1）老师有感情的诵：静静湖水边，静静山谷中，向着大森林，向着高山岭。
师：你们来（学生诵一遍）
师：再积极一点：师示范：向着大森林，向着高山岭。生：模仿一遍。
2）师唱歌曲开头一句：引领学生唱第一段。
3）师：同学们这神秘的回声令人陶醉，再唱：4 2 4 2—······歌曲最后乐句。
4）加上动作唱一唱好吗？再唱最后一乐句。
5）可爱的回声越传越远，也变得越来越怎么样？（越来越弱）歌词：最后五个字，唱一唱：可爱的回声。注意时值要唱足。
6）把它连起来。最后一大乐句。
7）师唱：“我喊一声，喊一声” 我喊一声，再喊一声，这神秘的回声就在山谷中回荡，再唱“我喊一声，喊一声”。
8）再强调回声的强弱对比：在这儿，我们把回声唱得再强一些。（从回声处到第一段结束）
2、大第一段连起来唱。
师：静静湖水边，预备起：第一段唱毕，老师接唱第二段。
3、学习第二段
1）师：（唱完后）第二段歌词有两处与第一段不一样，谁发现了？
生：一名指出不一样的地方。
2）师：真好，请你来当小老师，带着同学们按节拍诵这一句：向着天的那一边，向着海的那一岸。（谢谢你，请学生坐下）师唱歌曲开头一句：引领学生唱第二段。
3）从头连到此。师：太棒啦，把掌声送给自己。
4）师：你们的歌声令我陶醉，我感受到了你们的友谊在歌声中传递着，现在把两段歌词连起来，眼睛 注意看老师，随伴奏一遍。
4、老师接唱第二乐段（唱完）
师：我们心相印，我们情相通，这就是歌曲第二部分给我们讲述的。现在我们一起来唱一唱（出示第二乐段乐谱）学生随琴唱。
师：很多同学都在用心歌唱，可逆发现有没有哪句唱得不够好？
生：说出难处
重点解决两处：（八分休止符）师：谁能用动作来完成（头转向同桌，传递友谊）。
四、拓展教学，情感升华
1.拓展延伸，再次观看《回声》片段。
友谊的回声真美啊！让我们来当一回大山和小兔淘淘来一次亲密对话（当小兔淘淘对着大山喊一声时，我们来当大山轻轻地回应他一声）。
刚刚我们和小兔淘淘共同喊出了“友谊的回声”，那么请你们也来说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。
2.请学生讲述。
3.是啊！友谊的回声无处不在，就像兔妈妈说的：只要你对别人好，别人也同样会对你好。
友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下,才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围！