人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 7《友谊的回声》 ︳教案

《友谊的回声》教案设计

教学目标
让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声；
在优美的音乐情境及有趣的游戏中感受并掌握力度记号“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲中；
聆听和演唱歌曲《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。
教材分析
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个乐段，第一乐段由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二乐段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里出现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学重难点
能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》
感受力度变化在音乐中的表现作用和前八分音符休止的正确表现，并能实践在歌曲中
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
创设情境，认识强弱记号
导入：同学们好，你们爱看动画片吗？今天老师带来一个简短的故事请大家看一看。（播放影片）
师：同学们，佩奇和朋友们遇到了什么事情？（板书：回声）
生答
师：这位同学说的真好，这种现象就是回声。回声和我们发出的声音相比，有什么不同呢？大家仔细想一想
生答
2、师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强、弱”（“f”表示强，“p”表示弱），老师给他们各添上个朋友，“ff”表示很强，“pp”表示很弱，大家明白了吗？
3、师：我们一起模仿回声，注意回声的强与弱哦！
4、师边弹琴边唱，生跟琴模唱
师：大家表现的非常好，相信大家已经了解了什么是回声了。现在我们为回声加上旋律好吗？
师：请同学们先听老师来演唱
师：我们来试着跟琴模唱
聆听歌曲
初听歌曲
师：你们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，今天我们就来学习一首关于回声的歌曲（板书课题），叫做《友谊的回声》。
师：同学们，在你们心中什么是友谊？（简单说说对友谊的理解）
生答
师：大家对友谊的认识各有各的看法，我们一起来聆听歌曲《友谊的回声》，仔细听，这首歌表达了怎样的心情？（初听歌曲）
生答（高兴，欢乐，开心）
复听歌曲
师：我们再来听一遍，思考这首歌曲分为几个乐段？
生：分为两个乐段
师：请同学们看一看哪一乐句模仿了回声？
生答
师：同学看得可真仔细呀，我们一起再来模仿一下吧。
学唱歌曲
跟琴模唱旋律，注意切分音和前半拍的休止。
师：请同学们跟着琴声，用“啦”来模唱旋律
生唱
2、完整唱旋律
师：同学们唱的真不错，让我们再次跟着琴声，带上小音符来演唱吧。
师：同学们唱的真好听，不过，发现大家在这两句中有一点小小的问题，我们再来唱一唱，我先来，仔细听哦！
师：同学们太厉害了，把难点的城墙给攻破的，相信再次完整的演唱小音符，一定没有问题。
3、教师范唱
师：同学们唱的真好听了，我也忍不住想要来唱一唱。请同学们想一想，我们应该用什么样的声音来表现友谊的回声？
师：歌曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，所以我们要清新地声音去表现这样美妙的声音。请同学们仔细看看歌曲的结束句上，有什么发现呢？
生答
师：对啦，标有“渐慢”的速度标记，我们唱的时候可一定要注意哦。
4、学唱歌词
师：让我们大家一起带上歌词来唱吧。（跟着伴奏齐唱歌曲）
有感情的演唱
师：美丽的湖水，山谷的倒影，几个小伙伴们在游山玩水，享受着他们之间的纯真友谊，让我们用亲切的，清新的声音去演唱这首歌曲《友谊的回声》。
过渡语：同学们唱的太好听了，我仿佛感受到你们之间的友谊在不断地加深。
拓展延伸
1、师生接龙，生生接龙
2、编入轮唱
3、伯牙子期的典故
小结本课
今天我们学习了《友谊的回声》这首歌曲，了解到了大自然中的神奇现象“回声”，还认识了表现“强、弱”的力度记号，并且对“友谊”有了更深刻的认识，让我们再次唱响《友谊的回声》，表达我们对友谊的赞美！ 请同学们轻轻的站起来，唱着歌一起走出教室吧