人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 7《友谊的回声》 ︳教案

《友谊的回声》教学设计
一、教学目标
1. 能用歌声表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美，探索发现自然奥秘的兴趣。
2. 感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。
3. 能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
二、教学重难点
重点：能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
难点：注意演唱时力度的变化，切分节奏的掌握，体会友情的重要性。
三、教学准备
多媒体课件 钢琴
四、教学过程
（一）导入
师：同学们去爬过山吗？去过山谷中吗？当你对着大山大喊一声，大山会……？
生：有回声！
师：回声！没错！回声师什么样的？它和原声什么区别？比如老师对着大山喊一声“喂！你好……”，那么大山会怎样回应老师呢？
生：喂！你好……
师：哦，是的！那么我们想一想，回声和原声有什么区别？你们听一听老师的示范，对比一下。
……
生：回声的声音小一些！
师：没错！原声的声音大一些，回声的声音小一些！我们用音乐上的力度符号来表现他们！原声的力度强一些，我们用f来表示；回声的力度弱一些，我们用p来表示！
现在让我们来做一个回声的游戏！老师来表现原声，你们来表现回声。请注意力度的变化与对比！
“你好！”
（拍桌子）
（拍手）
噢（do-la）
噢（si-sol）
同学们都表现的非常好，我们做了这么多回声，接下来让我们一起听一听《友谊的回声》是怎样的！（出示课题）
（二）初听
师：歌曲中描述了在什么地方会有回声？
生：静静湖水边……静静山谷中……静静大海边……静静沙滩上……
师：没错！而且他们都有一个共同的特点，就是……？
生：静静的地方！
师：非常好！那么请你再仔细听一听，你觉得歌曲可以分为几个部分呢？
生回答
教师总结，可以分为两个部分，前面有反复的地方是第一段，后面是第二段。
（三）复听
1. 请同学们找出歌曲中的回声
（同学们会发现就是刚才上课之初做游戏时的那两句，“噢噢”）
2. 听一听，找出歌曲中你认为最难唱的乐句，我们共同来解决。
或者找出你最喜欢的乐句，教大家一起来唱一唱！
生提出问题或喜爱的乐句，解决难点的同时，教唱歌曲。
尤其注意切分节奏的地方和力度变化的地方。
（切分节奏以半个苹果和整个苹果来讲解，帮助学生理解）
（四）学唱
老师弹奏钢琴，学生先哼唱旋律，再加入歌词演唱。
教唱过程中注意力度变化在音乐中的表现作用。
对比第一部分和第二部分的最后一句，注意不要混淆。
最后完整演唱歌曲。
（五）情感升华
引发学生思考：为什么歌词中说友谊的回声师人间最美的回声？
生思考并回答。
教师总结：
1. 当我们早上向同学们问好，同学会回答我们……？
“你好！”“你好！” 这是——友谊的回声！
2. 当我们跑步撞到同学，我们会说……
“对不起！”“没关系！” 这是——友谊的回声！
3. 当我们碰到了数学难题，请同桌帮我们解答，我们会说……
“谢谢你！”“没关系！”这是——友谊的回声！
4. 当我们在运动场上拼搏，我们会为同学们喊出……
“加油！加油！”这也是——友谊的回声！
所有这些，都是我们生活中美好的友谊的回声！希望同学们能够珍惜我们同学和朋友之间的友谊，最后，让我们带着对朋友的真挚美好的感情，完整演唱我们今天学习的歌曲——《友谊的回声》！
（六）作业
下课之后，请将这首歌曲唱给你最喜欢的朋友们听！
（七）板书设计
友谊的回声
原声 f 回声p
强 弱