桂美版 一年级上册美术 第4课 动物的花衣裳｜教案
文档属性
| 名称 | 桂美版 一年级上册美术 第4课 动物的花衣裳｜教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 桂美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-04 18:58:24 | ||
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文档简介
动物的花衣裳
《动物的花衣裳》
教
材：义务教育美术课程标准实验教科书（人教版）
教学目标：
知识与技能：了解不同动物斑纹的造型元素——点、线、形状、色彩等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
过程与方法：在观察与学习中展开联想，在欣赏过程中，启发想象与创造思路。
情感态度与价值观：引导学生关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。
教学重点：运用点、线、色块表现动物的“花衣裳”。
教学难点：如何表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。
教学用具：多媒体、颜色、剪刀、固体胶、手工纸等。
教学过程：
1、
课前游戏——猜动物。
【设计意图】这一环节的设计既能调动学生的学习兴趣，又能为本课的学习内容做好铺垫，埋下伏笔。
2、
情境导入
1.师生问好。
2.
师：今天，动物界有一件大事情要发生！原来是一年一度的森林服装大赛要在今天召开。可是天公不作美，在小动物们去参加比赛的途中，却下起了倾盆大雨！小动物们的衣服都被淋湿了。于是小动物们来到了河边洗澡，想洗的干干净净的去参加时装秀。可是突然刮起了一阵大风，小动物们的花衣裳都不见了！没了衣裳的小动物们非常着急！不想动物们的花衣裳竟然被大风吹到了我们的课堂上！
3.师提问：同学们，你们看，这是谁的衣服呢？（多媒体展示动物衣服的局部图案。）
生：回答。
4.
师追问：你是怎么发现的？
斑马的衣服什么特点？（板书总结——条状花纹）
长颈鹿的衣服什么特点？（板书总结——面状花纹）
豹子的衣服有什么特点？（板书总结——点状花纹）
孔雀的衣服什么特点？（板书总结——点、线、面相结合的花纹）
5.
师：同学们真棒！这么快就帮小动物找到了自己的花衣裳！这节课我们就一起来学习新课——动物的花衣裳。（板书课题）
【设计意图】引导学生了解不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状等；激趣导入，引出课题。
3、
探究新知
1.师：找到了自己衣裳的小斑马，此时却开心不起来！因为它觉得穿着没有色彩的衣裳，即使去参加比赛也得不了冠军。他想去大森林里看一看，谁的花衣裳最漂亮？它想重新设计一件花衣裳穿！
2.师：同学们，我们跟小斑马一起去大森林里，看一看谁的花衣裳最漂亮？（多媒体展示拥有漂亮花衣裳的小动物们）
生：欣赏思考。
3.师提问：谁来说一说：你喜欢哪个小动物的花衣裳呢？它的衣裳美在哪里呢？（板书——花纹美、色彩美）
生：发表观点。
4.
师：小斑马还是不满意，他想要一件更特别的花衣裳，它听说在大海的尽头有一个奇幻岛，那里住着许多特别的小动物......
生：欣赏观察。
【设计意图】通过欣赏、观察、分析的方法，引导学生了解不同动物身上的斑纹、色彩等，解决教学重点。
5、师：看了这么多的小动物，小斑马此时有了新的想法，它想给自己设计一件既漂亮又特别的花衣裳！那怎么样给小斑马设计花衣裳呢？下面请同学们把书打开，翻到第21页，结合课前的思维导图预习图，小组讨论一下：给动物制作花衣裳的方法？
生：小组讨论汇报制作方法。
【设计意图】通过小组分析、讨论，自主探究花衣裳的制作方法，提高学生的自主探究能力。
6.
师：听了大家的汇报，小斑马已经迫不及待想要变装了！我们一起去看一看，老师给小斑马设计的花衣裳吧！（微课展示装饰方法）
7.师：谁能总结一下老师给斑马变装的法宝有哪些？
生：点状纹、条状纹、块状纹、创意材料等......
师：用思维导图的方式设计板书。
【设计意图】通过微课示范讲解、思维导图板书设计，进一步解决教学重难点，激发学生的发散性思维能力。
4、
创作实践
师：其它的小动物也想重新做件花衣裳，给自己变个样！想要变装的小动物已经悄悄地来到了我们的教室，大家赶快找一找！用绘画、剪刻或者创意的形式给小动物穿上花衣裳吧！
生：创作实践。
【设计意图】通过实践与创作，提高学生的造型表现与设计应用能力。
5、
展示评价
1.师：森林服装大赛就要开始了！首先出场的是哪一个动物呢？
生：自评、互评。（说一说：你的设计思路？你都用了哪些方法？有什么创意呢？）
2.师：给森林动物服装大赛获奖的小设计师们颁奖：
最佳配色奖、最佳花纹设计奖、最富创意奖。
师：看大家都设计的这么好，森林服装大会组委会要把我们班同学的作品收录制作成一本书，让更多的小朋友认识大家！
【设计意图】提高学生的评价能力，体会成功的喜悦。
6、
课后拓展
1.
师：谢谢我们三年三班的小小服装设计师们，今年的森林服装大赛圆满落幕了！但是大自然给人类的馈赠与启示却还在继续！你们看！（课件展示解放军与敌人作战时，隐藏在森林里的图片。）
2.
师总结：这迷彩服可真了不起，能迷惑敌人，还能保护自己！其实迷彩服的设计灵感是来自变色龙的花衣裳！
3.
师：动物身上的斑纹还有哪些秘密？同学们课后可以把你知道或者查阅到的相关知识补充到你的思维导图中，也可以上传到乐教乐学手机APP上，分享给其它的同学们！
4.
大自然的美与奥秘还有很多！请同学们课后继续去探索吧！下课！
【设计意图】初步了解动物身上斑纹的作用，感受生命之美，增强学生热爱大自然的情感。
教材内容：
板书设计：
《动物的花衣裳》
教
材：义务教育美术课程标准实验教科书（人教版）
教学目标：
知识与技能：了解不同动物斑纹的造型元素——点、线、形状、色彩等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
过程与方法：在观察与学习中展开联想，在欣赏过程中，启发想象与创造思路。
情感态度与价值观：引导学生关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。
教学重点：运用点、线、色块表现动物的“花衣裳”。
教学难点：如何表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。
教学用具：多媒体、颜色、剪刀、固体胶、手工纸等。
教学过程：
1、
课前游戏——猜动物。
【设计意图】这一环节的设计既能调动学生的学习兴趣，又能为本课的学习内容做好铺垫，埋下伏笔。
2、
情境导入
1.师生问好。
2.
师：今天，动物界有一件大事情要发生！原来是一年一度的森林服装大赛要在今天召开。可是天公不作美，在小动物们去参加比赛的途中，却下起了倾盆大雨！小动物们的衣服都被淋湿了。于是小动物们来到了河边洗澡，想洗的干干净净的去参加时装秀。可是突然刮起了一阵大风，小动物们的花衣裳都不见了！没了衣裳的小动物们非常着急！不想动物们的花衣裳竟然被大风吹到了我们的课堂上！
3.师提问：同学们，你们看，这是谁的衣服呢？（多媒体展示动物衣服的局部图案。）
生：回答。
4.
师追问：你是怎么发现的？
斑马的衣服什么特点？（板书总结——条状花纹）
长颈鹿的衣服什么特点？（板书总结——面状花纹）
豹子的衣服有什么特点？（板书总结——点状花纹）
孔雀的衣服什么特点？（板书总结——点、线、面相结合的花纹）
5.
师：同学们真棒！这么快就帮小动物找到了自己的花衣裳！这节课我们就一起来学习新课——动物的花衣裳。（板书课题）
【设计意图】引导学生了解不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状等；激趣导入，引出课题。
3、
探究新知
1.师：找到了自己衣裳的小斑马，此时却开心不起来！因为它觉得穿着没有色彩的衣裳，即使去参加比赛也得不了冠军。他想去大森林里看一看，谁的花衣裳最漂亮？它想重新设计一件花衣裳穿！
2.师：同学们，我们跟小斑马一起去大森林里，看一看谁的花衣裳最漂亮？（多媒体展示拥有漂亮花衣裳的小动物们）
生：欣赏思考。
3.师提问：谁来说一说：你喜欢哪个小动物的花衣裳呢？它的衣裳美在哪里呢？（板书——花纹美、色彩美）
生：发表观点。
4.
师：小斑马还是不满意，他想要一件更特别的花衣裳，它听说在大海的尽头有一个奇幻岛，那里住着许多特别的小动物......
生：欣赏观察。
【设计意图】通过欣赏、观察、分析的方法，引导学生了解不同动物身上的斑纹、色彩等，解决教学重点。
5、师：看了这么多的小动物，小斑马此时有了新的想法，它想给自己设计一件既漂亮又特别的花衣裳！那怎么样给小斑马设计花衣裳呢？下面请同学们把书打开，翻到第21页，结合课前的思维导图预习图，小组讨论一下：给动物制作花衣裳的方法？
生：小组讨论汇报制作方法。
【设计意图】通过小组分析、讨论，自主探究花衣裳的制作方法，提高学生的自主探究能力。
6.
师：听了大家的汇报，小斑马已经迫不及待想要变装了！我们一起去看一看，老师给小斑马设计的花衣裳吧！（微课展示装饰方法）
7.师：谁能总结一下老师给斑马变装的法宝有哪些？
生：点状纹、条状纹、块状纹、创意材料等......
师：用思维导图的方式设计板书。
【设计意图】通过微课示范讲解、思维导图板书设计，进一步解决教学重难点，激发学生的发散性思维能力。
4、
创作实践
师：其它的小动物也想重新做件花衣裳，给自己变个样！想要变装的小动物已经悄悄地来到了我们的教室，大家赶快找一找！用绘画、剪刻或者创意的形式给小动物穿上花衣裳吧！
生：创作实践。
【设计意图】通过实践与创作，提高学生的造型表现与设计应用能力。
5、
展示评价
1.师：森林服装大赛就要开始了！首先出场的是哪一个动物呢？
生：自评、互评。（说一说：你的设计思路？你都用了哪些方法？有什么创意呢？）
2.师：给森林动物服装大赛获奖的小设计师们颁奖：
最佳配色奖、最佳花纹设计奖、最富创意奖。
师：看大家都设计的这么好，森林服装大会组委会要把我们班同学的作品收录制作成一本书，让更多的小朋友认识大家！
【设计意图】提高学生的评价能力，体会成功的喜悦。
6、
课后拓展
1.
师：谢谢我们三年三班的小小服装设计师们，今年的森林服装大赛圆满落幕了！但是大自然给人类的馈赠与启示却还在继续！你们看！（课件展示解放军与敌人作战时，隐藏在森林里的图片。）
2.
师总结：这迷彩服可真了不起，能迷惑敌人，还能保护自己！其实迷彩服的设计灵感是来自变色龙的花衣裳！
3.
师：动物身上的斑纹还有哪些秘密？同学们课后可以把你知道或者查阅到的相关知识补充到你的思维导图中，也可以上传到乐教乐学手机APP上，分享给其它的同学们！
4.
大自然的美与奥秘还有很多！请同学们课后继续去探索吧！下课！
【设计意图】初步了解动物身上斑纹的作用，感受生命之美，增强学生热爱大自然的情感。
教材内容：
板书设计：