三年级下册数学教案-6.1 年、月、日 -人教版

人教版三年级下册数学“年、月、日”教学设计
【教学内容】 人教版三年级下册数学教材《年、月、日》第76～79页例1及例2
【教材分析】 有关年、月、日方面的知识，越来越多地出现在学生的生活和学习内容之中，他们在实际生活中已积累了大量的感性经验。因此，设计本课教学时，我主要以新课程标准的理念为指导，创造性地使用教材，通过一些活动来让学生学习年、月、日相关的知识，从而学习有用的数学；把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神；通过学生的汇报、展示、交流、验证、推理等过程，在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。
【学情分析】 时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、等，学生已在实际生活中积累了年、月、日、方面的感性经验。有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了较长时间观念的基础，本课正是在该基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。
【教学目标】 一、知识与技能：
1、认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2、使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。
二、过程与方法：
1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
三、情感与态度：
通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。培养学生珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
【教学难点】 大月、小月的记忆；平年、闰年判断方法。
【教学方法】 动手实践、自主探索与合作交流，采取“引导—探索—发展”的教学模式
【教学过程】 教学内容 设计意图
创设情境、猜谜引入
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，
天天都要脱一件，等到年底剩张皮。
谜底（日历）
师：在年历中都有哪些时间单位？
生：年、月、日
师：那么今天我们就一起来学习《年、月、日》
（板书课题：年、月、日）
探究新知
（一）认识大月、小月
大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，手中2015年和2016年的年历，回答表格中的问题。
学生汇报观察发现：
（1）一年有12个月
（2）有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月
（3）有30天的月份是4、6、9、11月
（4）2月份有28天
刚才我们发现的是2015和2016年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！眼见为实，老师今天也带来了2013年的年历，我们一起在他们身上找找答案吧！
总结：我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。
（二）大月、小月记忆方法
用什么方法记忆的？大家有什么好方法吗？
（让学生说说，学生知道让学生来介绍。）
①拳头记忆法。（课件出示）
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）
一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……
②用歌谣记忆法。
一三五七八十腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，只有二月有变化。
（腊是十二月，冬是十一月，这是帮助记忆大月的歌诀。）
反复练习记忆：
（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。
（2）同座之间互相背一背、数一数
（3）大家来挑战（猜一猜、动一动）
（三）探究平年、闰年
在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么没有反应了？
教师指出：二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时又是29天，其中有没有规律呢？下面我们来进行第二次探究。
1、探究“四年一闰”
师演示不同年份的2月份天数，学生观察发现每4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。
（板书：平年、闰年）
2、探究闰年年份与4的关系
每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？
我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
教师出示算式，生口算出结果：
1993÷4＝498……1 1997÷4＝499……1
1994÷4＝498……2 1998÷4＝499……2
1995÷4＝498……3 1999÷4＝499……3
1996÷4＝499 2000÷4＝500
2001÷4＝500……1
2002÷4＝500……2
2003÷4＝500……3
2004÷4＝501
通过观察，引导学生发现“公历年份是4的倍数的，一般都是闰年。”
三、巩固应用
（一）聪明的小法官
1、每年都有365天。 （ ）
2、一年有6个大月、6个小月。（ ）
3、25个月是2年零5个月。 （ ）
4、连续两个月是大月的只有7月和8月（ ）
5、今天是9月31日，明天是国庆节（ ）
（二）脑经转转转
小红今年12岁，却只过了3 个生日，小红的生日是哪一天？（2月29日）
四、探究“百年不闰，四百年又闰”
教师出示1900年年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，出示“公历年份是4的倍数的，一般都是闰年。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。”
我来辨真假
今天我来到了姑妈家找妹妹玩。姑妈去外地开会了，11月31日才能回来。
妹妹名字叫月月，是2004年2月29日出生的，她很可爱，我也很喜欢和她玩，今年7、8月份我俩整整在一起住了62天呢！
今天是10月30日，明天就是11月1日了，是我的生日呢！我可以和妹妹好好庆祝一下了！
课堂演练
一、填一填
1、一年有 （ ）个月，其中大月有（ ）个，
小月有 （ ）个。
2、8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。
6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。
3、5月的最后一天是（ ）日。
11月的最后一天是（ ）日。
4、24个月=（ ）年。
(1) 1年3个月=( )个月。
(2) 1、3、5、7、8、10、12月每月有( )天。
(3) 4、6、9、11月每月有( )天。
(4) 二月有（ ）天。
(5) 全年有（ ）天。
二、猜一猜
小红在外婆家连续住了62天，正好是2个月，你知道她是哪2个月去外婆家的？
三、做一做
1、（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？
（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？
思考：用什么办法可以验证答案是否正确？
2、（1）2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？
（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？
（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？
七、课堂小结
1、这节课我们学习了什么知识？（学生汇报）
2、珍惜时间的思想教育。
八、布置作业
1、调查家人的出生年月，分别判断出是平年闰年？并和家人交流分享一下。
2、布置课外实践专题：
（1）准备制作创意年历卡（2013年）。
（2）收集有关年月日的有趣的题目。
简单的一个谜语，能够提高学生学习兴趣，并能认识年历，直接进入主题。
让学生初步认识年月日并感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习积极性。
用拳头法和歌谣法记忆大月小月，突破对课的重难点，加深了对年月日的认识，提高了学生对学习的兴趣。
用游戏调动学生积极性，加强记忆大月、小月，观察今年的年历，解决生活中的实际问题。
通过数出不同年份2月的天数，找出年份与每隔四年中4的关系，得出判断闰年的方法。提高学生的探究意识。
通过习题巩固前面学习的知识。
通过出示1900年2月的天数，让学生观察找出矛盾，老师补充知识，提升学生学习的兴趣。
用辨别真假和练习的方式来巩固这节课学习的内容，帮助学生掌握本节课的知识点，并突破重难点。
【板书设计】